孔雀东南飞

文学常识1、“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构,“乐”是音乐，“府”是官府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷之用。后人多用以代称入乐的民歌。它所搜集整理的诗歌,后人也把它称为乐府诗，或简称“乐府”。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。2、《孔雀东南飞》最初见于南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。叙述的庐江小吏焦仲卿与其妻刘兰芝的婚姻爱情悲剧。全诗三百五十多句，一千七百多字，是我国现存最长的古代叙事诗。也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。再与唐代韦庄的《秦妇吟》一起并称为“乐府三绝”。叙事诗：借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表达诗歌的主题、作者的思想。抒情诗：直接借助景或物来抒发感情情听朗读，注意生僻字的读音，把握文章的基本内容。缢（yì）箜篌（kōnghóu）公姥（mŭ）槌（chuí）伶俜(língpīng)腰襦（rú）葳蕤（wēiruí）遗（wèi）施玳瑁(dàimào)纨(wán)珰(dāng)磐（pán石纫(rèn)拊(fŭ)掌窈窕（yăotiăo）否（pĭ）泰幡（fān）婀娜（ēnuó）踯躅（zhízhú）赍（jī）鲑(xié)晻晻(yăn)摧藏（zàng）冥冥（míng）仕宦(huàn)奄奄（yăn）开篇：孔雀东南飞比兴A、暗示别离情节；B、奠定悲哀基调；C、引出下文手法：作用：——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。（运用了夸张、渲染的手法）在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。对婆婆：•突出其倔强貌似谦卑，实含激愤不平之意•有修养，识大体并没出口伤人对小姑：心地善良，“知礼节”。诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（工笔）（不厌其烦，细加描述）的作用。——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？——一是表达人们的美好愿望；二是突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。兰芝投水，表现了她什么性格特点？忠贞、坚决，对爱情至死不渝。梳理课文内容孔雀东南飞（1）比兴兰芝被遣（2—6）（开端）赋夫妻誓别（7-12）（发展）赋兰芝抗婚（13-22）（发展）反衬双双殉情（23-31）（高潮）比告诫后人（33）（尾声）浪漫主义A、暗示别离情节；B、奠定悲哀基调；C、引出下文A、塑造人物形象；B、烘托人物心理；C、为下文作铺垫；D、增添语言韵味加重悲剧色彩；A、反衬焦母的专断无知；B、侧面表现刘兰芝对爱情的忠贞A、反衬现实的残酷；B、寄托人们的美好愿望；C、与开头呼应本诗以为顺序，以和为矛盾冲突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。时间刘、焦的爱情封建家长制的迫害封建礼教反抗课文内容总结自尊、坚强、忠贞忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争专制、蛮横势利、冷酷忠贞爱情课文是怎样塑造刘兰芝这一形象的？她究竟是怎样的一个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水殉情，表现了她什么性格特点？兰芝形象赏析容貌美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。焦仲卿是一个什么样的人？开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。•一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。——都是封建社会家长的代表1、焦母——专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）⑴斥责兰芝“无礼节”和“槌床”骂子。⑵兰芝道别时“怒不止”。⑶得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。侧面描写（通过兰芝之口说出）2、刘兄：——尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。塑造该人物的方法：个性化的语言。•运用衬托的手法。县令之子求婚者地位窈窕世无双年始十八九便言多令才娇逸未有婚求婚者才貌说媒者身份太守家迎娶的排场太守之子请问焦仲卿的母亲为什么要“逼迫”她呢？1、表面上是因为刘兰芝任性——“此妇无礼节，举动自专由。”2、刘兰芝与焦仲卿“门不当，户不对”——刘兰芝是“生小出野里，本自无教训”，焦仲卿是“汝是大家子，仕宦于台阁”。3、刘兰芝没有生孩子——“不孝有三，无后为大。”又有《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”4、性格冲突说——“三从四德”、“多年的媳妇熬成婆”5、“爱的争夺战”说——《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”文中刘兰芝长得漂亮，又聪明能干，焦仲卿非常爱她。焦母担心刘兰芝会取代自己在家庭中的地位，还担心儿子会疏远她。有人认为，焦刘两人完全可以私奔而不是殉情。你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔，还是赞成他们殉情呢？请分别阐述理由。殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有美好的结局。殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。私奔有其合理性。毕竟生命是最可宝贵的。既保全了性命，又得到了爱情，何乐而不为。但当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。法律审判小结焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们也是封建礼教的受害者。拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是希望维护自己亲人终身幸福，但是，客观上他们失败了。问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。艺术特色：1、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。⑴个性化的语言描写；⑵人物行动的刻划；⑶环境景物描写作衬托、渲染。无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰用告诉禀告招致缠绕尽、终记逆想，想到将来赠送坏运气；好运气终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝合葬华山傍通“娶”。通“奁”。似应作“愆”，愆违，过失。也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通“旁”，旁边古今异义守节••教训•驱使•区区•古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；•今义：指妇女不改变情操。•古义：教养，例如：本自无教训；•今义：从错误`失败中取得知识。•古义：使唤，例如：妾不堪驱使；•今义：强迫别人按照自己的意志行动。•古义：真情挚意，例如：感君区区怀；愚拙，何乃太区区。•今义：很小。可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘供养卒大恩共事二三年可爱自作主张第二次坐具使者，指媒人他侍奉公婆一起生活处分适兄意叶叶相交通便利此月内千万不复全却与小姑别生人作死别蹑履相逢迎妾不堪驱使处理交错相通吉利无论如何退出来活着的人迎接使唤有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。请找出下列各句中的偏义复词：便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶终老不复取（通“娶”，娶妻，动词）还必相迎取（与“迎”同义，迎接，动词）为为仲卿母所遣（被，介词，读wéi）十七为君妇（做，作为，成为动词，读wéi）为诗云尔（作，写，动词，读wéi）非为织作迟（是，动词，读wéi;或作“因为”，“由于”介词，读wèi）阿母为汝求（替，给，介词,读wèi）始尔未为久（算，算作，动词，读wéi）慎勿为妇死（为了，连词，读wèi）一词多义取“相”字解释相见常日稀誓天不相负好自相扶将嬉戏莫相忘儿已薄禄相叶叶相交通你，指焦仲卿你，指刘兰芝她，指婆婆我，指刘兰芝相貌相互及时相遣归（指代兰芝，可译作“我”可）还必相迎取（代兰芝，译作“你”，与“誓天不相负”同）蹑履相逢迎（代仲卿，译为“他”，与“怅然遥相望”同）会不相从许（指代仲卿，可译作“你”）登即相许和（指代媒人，可译作“他”）不得便相许（指代媒人，可译作“你”）誓不相隔卿（是偏指一方，可不译出。）相为仲卿母所遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）县令遣媒来（派，动词）十七遣汝嫁（送，动词）遣徒留无所施（用，动词）留待作遗施（施舍，赠送，动词）幸复得此妇（又，再，副词）红罗复斗帐（双层的，夹层的，形容词）便复在旦夕（回答，答复，动词）会不相从许（当，决，副词）于今无会因（相当于聚会，动词）何不作衣裳（制造，制作，动词）昼夜勤作息（劳作，名词）君当作磐石（做，成为，动词）故作不良计（做出，动词）孔雀东南飞（方位名词作状语，向东南）手巾掩口啼（名词做状语，用手巾）卿当日盛贵（名词作状语，一天天地）千万不复全（形容词作动词，保全）逆以煎我怀（动词的使动用法，使------像受煎熬一样）足以荣汝身（形容词的使动用法，译为：使---受荣华）便利此月内（形容词的意动用法，译为：以---为最吉利为仲卿母所遣（用‘为---所----’的格式表示被动）语法现象东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整的意思。再如：不以物喜，不以己悲理解下列互文句作业课外阅读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，比较与《孔雀东南飞》异同。