人教版小学语文五年级下册教学计划

人教版小学语文五年级下册教学计划制定者：乐亚波一、学生情况分析本班现有学生33个，男生18名，女生15名。大多数学生都已经养成了良好的学习习惯，上课能认真听讲，平时能按时完成作业，并能做到字迹端正。课堂上，有部分学生一直能做到积极动脑，大胆发言，比如洪侃楠、项思羽、刘桂林，但是大多数同学都是能认真听课，而不能积极主动举手发言，也有少数学生不会倾听，经常开小差，思想上走神，导致学习成绩无法上去.，如：管晨耀，朱武佶；还有对待家庭作业的态度极差，父母又不能好好管教导致成绩差，如侯海鑫，李悦悦。由于综上原因，从五上年级的期末考试的考试成绩上来看，仿佛非常理想，而实际上，需要付出极大努力的同学大有人在，特别是在端正学习态度方面，在这学期需要付出艰辛的汗水！二、教学内容分析1、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。2、学习目标（1）在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（2）能利用汉语拼音识字、学习普通话。（3）培养独立识字的能力。学习200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。（4）能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。(5)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。(6)能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。(7)能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。(8)能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、教学重点和难点(1)继续加强阅读基本功的训练。(2)发现语言规律，学习表达方法。(3)把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(4)加强平时练笔的指导。(5)让学生学会怎样写研究报告三、教学进度安排——共8单元课文单元1、单元2第1、2、3周新授、练习、考查单元5第9、10周单元6第11、12周单元3第4、5周新授、练习、考查单元7第13、14周单元4第6、7周新授、练习、考查单元8第15、16周期中第八周期末17、18周复习考试四、学习习惯培养和学习评价1、课间及时望远，保护视力。继续抓好学生课前准备工作，要求按照任课老师要求，及时准备下节课课本、学具，桌面摆放整齐，2、继续指导学生进行预习，培养预习习惯：统一预习要求，有的做在书中，有的做在专门的预习本中。3、培养听讲习惯：要求坐姿端正，学会倾听，学会合作。4、培养作业书写清洁习惯，课堂作业本用黑色可擦笔，其他本子用黑色水笔。5、学习习惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合，做到每个学生都能课堂过关，堂堂清，日日清，月月清，确保教学质量稳步提高，促进学生主体和谐发展。6、与家长沟通，朗读课文让家长也参与评价。7、充分利用一周一节的阅览课和每周二15分钟的书海拾趣，创设条件让学生进行海量阅读，加强对学生阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高学生理解文章，感悟文章的能力。8、继续用海娃拾贝来进行学习评价，课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有“真棒”的绿色卡纸进行奖励，满15个得巧学章，2枚章获得智慧贝卡。五、教学研究围绕学校提出的“先学后教，以学定教”进行。六、成长档案袋确定本学科学生成长档案袋资料如下：学科年级内容放入时间备注语文五年级1．古诗作画4月份结合班级特色2．优秀书法作品6月份七、各单元知识点：第一单元课文听说读写实践导读1、读课文，把握课文的主要内容2、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。了解西部这片神圣的土地，领略西部大自然的风光，了解目前西部开发的现状。1、草原1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。1、感情朗读课文，背诵课文第一、二自然段。2、读课后题2中的句子，并体会在表达上的特点。1、仿照课文第1自然段的写法，描写家乡的一处风景。2*丝绸之路1、说说历史上的丝绸之路的路线和历史意义1、读课文，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。画出丝绸之路的路线3、白杨1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？2、课文在表达上有什么特点？1、有感情地朗读课文。2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。1、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。4*把铁路修到拉萨去说一说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服？读课文，积累文中优美句子。学唱歌曲《天路》语文园地一口语交际：结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对1、读词语2、读背并积累古诗句。3、熟读趣味故事，体会标点符号的1、抄写词语2、写一篇给远方同龄人的信。课后阅读延伸：补充标点符号妙用的句子。西部的感受；说一说和远方的同龄人建立手拉手活动的想法。魅力，感受人物的才思敏捷。课文字词句篇其它（标点拼音等）1、草原1、认识并会写4个生字.正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语1、读P5第三题的句子，并能体会这样写的好处2、理解和体会““蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话。1、感情朗读课文，背诵课文第一、二自然段。2*丝绸之路1、认识9个生字正确读记“神奇、幽雅，辨认、清新、欢悦、凝聚、奇妙无比”等词语理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。1、感情朗读课文。3、白杨1、认识并会写6个生字。1、正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。1、联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。2、理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。提示语在前、中、后的三种标点符号用法4*把铁路修到拉萨去认识“妖、娆”等14个生字。正确读记“银装素裹、妖娆、机械”等词语积累文中的比喻句和拟人句1、有感情地朗读课文内容。2、为修建青藏铁路的建设者们写一封表扬明确总分关系的段式信语文园地一词语盘点中容易错的字“读读写写”和“读读记记”中的词。1、“日积月累”的诗句1、口语交际—学了这组课文后的体会和收获2、习作—通过书信方式与远方的同龄人建立联系，写一封信。第二单元课文听说读写实践导读1、读课文，体会作者是怎样真情地有趣地描写童年趣事。2、体会作者是怎样选择亲身经历的故事，表达自己的感受的留心观察生活，用心感受生活感受童年生活的“趣”和“真”。5、古诗词三首1、说说诗词蕴含的意思。能用自己的话来表达诗句的意思。1、感情朗读诗词，背诵诗词。选择其中喜欢的一首改写成短文。课外搜集描写儿童生活的古诗词。6、冬阳童年骆驼队1、说说文中写了几个片断，表达了作者怎样的情感？1、读课文，体会作者童年时对骆驼的喜爱。2、积累4自然段和最后两段。抄写自己喜欢的句子。写一段自己童年中最有趣的事情。阅读《城南旧事》7、祖父的园子说说祖父在园子里干什么？“我”又在干什么？我的心情是怎样的？有感情地朗读描写祖父园子充满生机的句子和体现作者无忧无虑自由自在的句子。1、抄写自己喜欢的语句2、展开想象，仿照写拟人句和排比句。学习作者的写法，写一种自己喜爱的小动物8、童年的说说文章中所蕴含有感情地朗读课文写写你在学习生活中有没有自己的发现的深刻含义。说说费奥罗夫是个怎样的孩子。发现。9、儿童诗两首说说诗歌描写了什么有感情地朗读课文模仿诗歌写儿童诗课外阅读延伸：描写儿童生活的诗歌。语文园地二口语交际：通过回顾、交流学习本组课文后的收获1读词语2读背并积累名言警句。1、抄写词语2、写童年趣事课后阅读延伸：高尔基《童年》课文字词句篇其它（标点拼音等）5、古诗词三首1、认识4个生字，会写7个生字。理解“弄、相媚好、怪生、亡赖”等词语。理解诗句的意思。1、感情朗读课文，背诵诗词6、冬阳童年骆驼队.认识3个生字，会写9个理解“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”把自己喜欢的文中饱含情感语言淳朴的句子抄写下来背诵自己喜欢的段落。间隔号7、祖父的园子认识8个生字理解“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语把写祖父的园子色彩明丽，树木和虫子都充满生机的句子抄下来。用感情地朗读课文。8、童年的发现会写14个生字，认识本课7个生字理解“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语模仿写句“……不然的话……”。展开想象，写一写自己观察过的小虫。破折号的用法9、儿童诗两首借助拼音读准本课的生字理解“花苞、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。写写我美好的幻想是什么？用一句话概括《童模仿写一首儿童诗“丫”年的水墨画》三个场景。语文园地二读准“跬”“读读写写”和“读读记记”中的词。1、“日积月累”的诗句1、口语交际—学了这组课文后的体会和收获2、习作—写童年趣事第三单元课文听说读写实践导读读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。学习每天用语言进行交流，愉悦我们的身心，活跃我们的生活。10、杨氏之子1、说：孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象来进行说话。2、拓展《世说新语》中其他关于言语表达的小故事，体会语言妙在哪里。1、有感情地按节奏正确地朗读课文。背诵课文。2、通过朗读杨氏之子的应对语言，使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。用上合适的成语来夸一夸杨氏之子。11、晏子使楚1、把晏子出使楚国时，晏子应对楚王侮辱的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。2、结合课文内容说说晏子是个怎样的1、讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。2、把晏子出使楚国时，晏子应对楚王侮辱的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。1、按课文内容正确地写出三段论。2、根据提示的谚语的前半句，来写出后半句。可试着用课本剧的方式来进行表演。人。12*、半截蜡烛1、听说第二次世界大战的历史背景。2、初步了解剧本的语言特点