《粗盐的初步提纯》评课稿

关于《粗盐的初步提纯》评课稿评课人：XXX上完《粗盐的初步提纯》这节课，我认为主要亮点是：自主、探究合作、互动。一、精心设计，调动了学生自主学习的兴趣在粗盐溶解的过程中，提出问题让学生交流讨论，改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况，一开始就拉近了学生与教师、学生与书本的距离，学生带着渴求知识的状态自主学习。二、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式传统课堂教学，喜欢逐条讲深讲透，把自己所知道的内容一字不漏地传给学生，使学生学得被动、枯燥，这正是过去我们在教学过程中过于强调接受学习，灌输知识，导致教学效率不高的主要原因，也是我们当前所进行的化学课改必须摒弃的。这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识。，三、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的能力。这节课问题的设计较好地体现了传授知识与培养能力的关系。在学完本节课内容后，让学生总结这节课学到的知识，这样同学们兴趣高涨，整堂课学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流。教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。四、教学建议1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。2．小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强。以上这些，是我个人的不成熟的几点看法，不对之处，敬请领导、老师批评、指正。