致橡树市级公开课课件

致橡树南江县小河职业中学马春艳说教法说学法板书设计说教材教学流程致橡树教材地位体的特点。《致橡树》是一首诗歌，阅读诗歌，课。本单元阅读与欣赏的学习重点是把握文重在通过把握形象来理解作者的情感和诗的意境。《致橡树》是当代朦胧派女诗人舒婷的一首爱情诗，诗中阐释了一种独立、平等的爱情观，抒发了对美好爱情的向往和憧憬。改革新教材语文基础模块上册第五单元第一《致橡树》编排在高教版中等职业教育课程在学习过程中，小组合作探究诗歌意象内涵、阐释新型的爱情观。教学目标（三维）通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。教学难点•感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。教学重难点教学重点•通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。多媒体课件诵读法、探究法讨论法、对话法情感熏陶法教学方法反复朗读熟读成诵的诵读法、讨论法、不动笔墨不读书的勾画圈点法学法激情演讲，导入新课初读诗歌，整体感知联系实际，谈对爱情的感想模仿诗歌，练习表达分析意象，品味朗诵教学流程激情演讲，导入新课在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。初读诗歌，整体感知凌霄花分析意象，品味朗诵痴情的鸟儿(男生朗读第一层)泉源日光春雨险峰分析意象，品味朗诵(学生勾画意象)凌霄花痴情的鸟儿泉源、险峰日光、春雨分析意象，品味朗诵一方攀附单方痴恋一味奉献否定橡树(学生小组讨论探究)一方攀附两导一扶持凌霄花接受专家指导接受学校指导争取政府扶持争取部门扶持分析意象，品味朗诵木棉——象征女性阴柔之美平等、独立分析意象，品味朗诵（女生朗读第二层)(学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵(学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵（1）“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。(学生小组讨论探究)我们分担寒潮、风雷、霹雳（男）我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）仿佛永远分离（男）却又终身相依（女）这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱──不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。（男女生齐读）分析意象，品味朗诵(学生分角色朗读)板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源险峰日光春雨一方攀附单方痴恋一味奉献真正的爱情：木棉橡树独立平等互依互助心心相印甘苦与共内容态度结构否定肯定破立•总结：诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情，是按照先破后立（板书）的艺术构思来表达作者心中的爱情的。•让我们来再次朗读诗人的爱情宣言。配乐朗读妙不妙他递过一张纸条还有一个大胆而深情的微笑匆匆地解开匆匆地扔掉世界上仿佛没有了别的声响只觉得心在狂跳烦闷欣喜苦恼怎么办不知道我哪会知道第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想十七岁的爱情是一抹迷朦的晨雾不要碰，让它悄悄地飘着是一泓清亮的山泉不要喝，让它轻轻地唱着是一朵羞涩的小花不要采，让它静静地开着是一枚枝头的青果不要摘，让它涩涩地挂着十七岁的枝条依然稚弱我们是等待成熟的果园让我们依然保持沉默渡过岁月卧成的河流看我们的生命之树将坠满甜蜜的硕果根根枝桠第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想第五个环节：模仿诗歌，练习表达学生以诗的形式写并交流：凌霄花，我想对你说或：绿阴下的小鸟，我想对你说妈妈（外婆、××……），我想舒婷，我想对你说板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源险峰日光春雨一方攀附单方痴恋一味奉献真正的爱情：木棉橡树独立平等互依互助心心相印甘苦与共内容态度结构否定肯定破立谢谢指导！