从计算机教育向信息技术教育的转变

•从“计算机教育”向“信息技术教育”的转变•必修模块教材是以“信息处理与交流”作为主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索来组织教材的内容体系。•《高中信息技术课程标准（实验）》•总目标是提高学生的信息素养•必修模块是培养信息素养的必要保证•选修模块是在必修模块的基础上对信息素养的继续与延伸，技术上的纵深拓展•强调信息技术学习的过程与方法，培养情感态度与价值观高中信息技术课培养目标超越了技能训练，是关于信息素养的教育。它有明确的目标（目标）和任务（内容标准），要求师生在有限的课时里达到教学目的，完成教学任务。信息素养的基本内涵•“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。其后，随着对信息素养研究的不断深入，对信息素养的界定也说法不一。经过分析综合，我们把信息素养界定为“个体（人）对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力，它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和能力”。