2012年10月20日枣庄峄城区事业单位考试教育类教育基础知识

12012年10月20日枣庄峄城区事业单位考试教育类教育基础知识一、单选题（每题1分，共20分）【001】1.探究学习实施的过程是（）。A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段1.【答案】C。解析：探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。探究学习实施的过程是：问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段【知识点】教育学-课程-我国第八次基础教育课程改革-新课程背景下的教育观-学习方式【难度等级】★★【002】2.反映古希腊教育家柏拉图教育思想的代表作品是（）。A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《巨人传》D.《理想国》2.【答案】D。A为斯宾塞的代表作品，B为昆体良的代表作品，C为拉伯雷的著作。【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的萌芽-萌芽阶段代表人物和著作-西方-柏拉图【难度等级】★【003】3.在心理发展过程中属于人本主义流派的是（）。A.弗洛伊德B.维特海默C.斯金纳D.罗杰斯3.【答案】D。解析：弗洛伊德为精神分析学派代表人物，维特海默为格式塔心理学派代表人物，斯金纳是行为主义学派代表人物。【知识点】心理学-心理学概述-心理学的产生与发展-心理学的主要流派-人本主义心理学【难度等级】★【004】4.为了得到老师的表扬而学习，这种学习成为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.一般内驱力4.【答案】C。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。【知识点】教育心理学-学习心理-学习动机-学习动机的分类-奥苏贝尔成就动机的分类-附属内驱力2【难度等级】★【005】5.从课程功能角度，可以把课程分为工具性、知识性、技能性和（）。A.程序性B.联系性C.地方性D.实践性5.【答案】D。【知识点】教育学-课程-课程概述-课程的类型-课程功能【难度等级】★★【006】6.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.【答案】A。【知识点】教育心理学-学生的心理发展与教育-学生的认知发展与教育-皮亚杰认知发展阶段理论与教育-皮亚杰认知发展理论的基本内容-皮亚杰的认知发展理论-前运算阶段（2-7岁）【难度等级】★【007】7.最早提出行动研究的是（）。A.梅伊曼B.拉伊C.勒温D.凯洛夫7.【答案】C。解析：行动研究的内涵与特征的界定一般认为，最早提出“行动研究”这一概念的是二战时期美国的社会工作者约翰·柯立尔和著名社会心理学家勒温等人。【知识点】教育学-教育研究-教育研究方法-常用的教育研究方法-行动研究法【难度等级】★★【008】8.围绕人类基本活动确定中心学习内容的课程是（）。A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.核心课程8.【答案】D。解析：核心课程：是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。能够较好兼顾学生发展和社会的需要；增强学科间的联系；有利于照顾学生的兴趣、需要以及认识特点。【知识点】教育学-课程-课程概述-课程的类型-课程内容的组织方式-综合课程【难度等级】★★【009】9.想像是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。A.经验B.知识C.表象D.客体9.【答案】C。【知识点】心理学-心理过程——认知过程-表象与想象-想象-想象概念【难度等级】★【010】10.《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”相当于现代教育中（）3A.教师的教与学生的学B.科学教育和人文教育C.课堂教育与课外活动D.接受教育与研究教育10.【答案】C。解析：按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的萌芽-萌芽阶段代表人物和著作-中国-《学记》【难度等级】★【011】11.教师先准备材料，设想教学进程然后呈现给学生，从中抽象出信息的教学策略。属于（）。A.概念性教学B.认知发展性教学C.先行组织性教学D.行为练习性教学11.【答案】C。解析：先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。其步骤为：准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息，通过活动强化。【知识点】教育心理学-学习的基本理论-一般学习理论-认知学习理论-奥苏贝尔的有意义学习-组织学习的原则与策略-先行组织者策略【难度等级】★【012】12.良好的班集体形成的标志是（）。A.有明确的奋斗目标B.拥有健全的组织系统和领导核心C.形成正确的舆论和良好的班风D.有严格的规律、制度和纪律12.【答案】C。【知识点】教育学-班主任与班级管理-班集体的培养-良好班集体的形成与培养-培养正确的集体舆论与良好的班风【难度等级】★【013】13.新课改整体设计九年一贯的教育课程，小学阶段（）。A.以综合课程为主B.分科课程为主C.分科与综合相结合D.分科为主综合为辅13.【答案】A。【知识点】教育学-课程-我国第八次基础教育课程改革-新课程结构的主要内容【难度等级】★【014】14.根据加涅对技能分属，“风吹到了大树”改成被动句“大树被风吹到了”属于（）。A.动作性技能B.操作性技能C.认知性技能D.智慧性技能14.【答案】D。解析：智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则等。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。【知识点】教育心理学-学习的基本理论-学习概述-学习的分类-从学习结果说-智慧技能4【难度等级】★【015】15.关于教育目的的社会制约性错误的是（）。A.教育目的受社会的制约B.教育目的受生产关系和以这一生产关系为基础的政治观点和政府的影响C.教育目的受科学文化的制约D.教育目的不受政治因素的影响15.【答案】D。解析：确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）受教育者的身心发展规律（3）人们的教育思想（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【知识点】教育学-教育目的-我国的教育目的-确立我国教育目的的依据【难度等级】★【016】16.研究教学模式的最终目的是（）。A.使教师尽快成熟B.多培养名师C.使教学层次达到艺术水平D.学生更易升学16.【答案】C。解析：研究教学模式的最终目的是使课程实施者的实施水平达到艺术水平，在这个过程中使课程实施者本人成长为课程开发、实施的专家。【知识点】教育学-教学-教学模式【难度等级】★★【017】17.学生上课时从来不举手回答老师的提问，但却始终注意着老师，这属于（）。A.真正的注意B.表面不注意C.表面的注意D.真正的不注意17.【答案】B。解析：学生在课堂上的注意状态分为：真正的注意、表面不注意、表面的注意、真正的不注意，表面不注意是指学生貌似分心，实则注意。【知识点】心理学-心理过程——认知过程-注意【难度等级】★★【018】18.推动教学发展的的内在动力是（）。A.教育规律B.教育问题C.教育现象D.教育价值18.【答案】B。解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育发展的内在动力。【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的研究对象及任务【难度等级】★【019】19.婴儿见到隔壁的女孩，让其叫阿姨后，见到所有的女性都叫阿姨这属于（）。5A.顺向迁移B.横向迁移C.正向迁移D.一般迁移19.【答案】D。解析：一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。【知识点】教育心理学-学习心理-学习迁移-迁移的分类-一般迁移与特殊迁移【难度等级】★【020】20.评价是否符合新课标的标准是（）。A.是否调动了学生的主动性B.老师的讲解时否生动C.学生注意力是否集中D.是否是先进的教学设施20.【答案】A。解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，要充分调动学生主动性，把学生作为学习的主体。【知识点】教育学-课程-我国第八次基础教育课程改革-课程改革的理念【难度等级】★二、多项选择（每题2分，共20分）【021】21.下列关于新型知识观的说法正确的是（）。A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程21.【答案】BCD。解析：传统的教师“无所不能”的知识观已经不能适应时代和新课程改革的需要，相反，教师应当形成开放性、建构性、生态性、动态发展性的新型的知识观。传统课程体系信奉客观主义的知识观，视知识为普遍的、外在于人的、供人掌握的真理，这意味着知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价。缄默知识由英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出，人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。缄默知识对人类的认识有着深刻的影响。【知识点】教育心理学-知识的学习-知识学习概述【难度等级】★★★【022】22.咨询活动的基本原则有（）。A.积极关注和信任来访B.注重来访学生的主动参与C.充分支持6D.严格为来访学生保密22.【答案】ABCD。解析：咨询活动的基本原则包括以下几方面：积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。【知识点】教育心理学-心理健康与学校咨询辅导-对学生的咨询帮助-咨询的目标和原则-咨询活动的基本原则【难度等级】★★【023】23.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点到可归纳为“三个中心”即（）。A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.书本中心23.【答案】ACD。【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的创立阶段-教育学创立阶段代表人物与著作-赫尔巴特【难度等级】★【024】24.小学儿童的社会性发展突出表现在（）。A.社会性认知B.社会性情感C.社会性行为D.社会性交往24.【答案】AD。解析：小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。小学儿童的社会性认知发展呈现出从表面到内部，从简单到复杂，从呆板到灵活的思维；从具体思维到抽象思维；从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想的趋势。社会性交往主要体现出儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习到与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。【知识点】教育心理学-学生的心理发展与教育-社会化发展与教育【难度等级】★★【025】25.奥尔波特把人格特征分为（）。A.共同特质B.个人特质C.表面特质D.根源特质25.【答案】AB。解析：奥尔波特于1937年首次提出人格特质理论。他把人格特质分为共同特质和个人特质。卡特尔提出了一个理论模型，分为四层：个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。【知识点】教育心理学-个性心理-人格【难度等级】★★【026】26.根据评价在教学活动中的作用，将教学评价为（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.总结性评价26.【答案】ABD。【知识点】教育学-教学-教学评价-教学评价的种类-实施功能7【难度等级】★【027】27.关于想象正确的说法包括（）。A.想象素材来自表象B.想象属于形象思维C.想象属于记忆范畴D.想象具有创造性27.【答案】ABD。解析：想象是人