固有频率测试实验

实验六：振动系统固有频率的测试一、实验目的1、学习振动系统固有频率的测试方法；2、学习共振动法测试固有频率的原理和方法；（幅值判别法和相位判别法）3、学习锤击法测试振动系统固有频率的原理和方法；（传函判别法）4、学习自由衰减振动波形自谱分析法测试振动系统固有频率的原理和方法。（自谱分析法）实验仪器安装示意图三、实验原理对于振动系统，经常要测定其固有频率，最常用的方法就是用简谐力激振，引起系统共振，从而找到系统的各阶固有频率锤击法，用冲击力激振，通过输入的力信号和输出的响应信号进行传函分析，得到各阶固有频率。1、简谐力激振由简谐力作用下的强迫振动系统，其运动方程为：方程式的解由x1+x2这两部分组成：tFKxxCxmewsin0=++&&&页码，1/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4=(C1cosωDt+C2sinωDt)式中ωD=ωC1、C2常数由初始条件决定X2=A1cosωet+A2sinωet其中,X1代表阻尼自由振动基，X2代表阻尼强迫振动项。自由振动周期强迫振动项周期由于阻尼的存在，自由振动基随时间不断得衰减消失。最后，只剩下后两项，也就是通常讲的定常强动，只剩下强迫振动部分通过变换可写成x=Asin(ωet-)式中tee-21D-()()222222214eeeqAwe=()22222242eeeqAwewwew+-=mFq0=DDTwp2=eeTwp2=()()()tqtqxeeeeeeeewwewwe=j4222222222141wwe⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛-=+=⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎝⎛-==22122eearctgAAarctgwwewj页码，2/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4设频率比ε=Dω代入公式则振幅滞后相位角因为q/ω2=(F0/m)/(K/m)=F0/K=xst为弹簧受干扰力峰值作用引起的静位移，所以振幅A可写成其中β称为动力放大系数=动力放大系数β是强迫振动时的动力系数即动幅值与静幅值之比。这个数值对拾振器和单自由度体系的振动的研究都是很重要的当u=1，即强迫振动频率和系统固有频率相等时，动力系数迅速增加，引起系统共振，由式x=Asin(ωet-)可知，共振时振幅和相位都有明显变化，通过对这两个参数进行测量，我们可以判别系统是否达到共振动点，从而确定出系统率。1）幅值判别法在激振功率输出不变的情况下，由低到高调节激振器的激振频率，通过示波器，我们可以观察到在某一频率下，任一振动度、加速度）幅值迅速增加，这就是机械振动系统的某阶固有频率。这种方法简单易行，但在阻尼较大的情况下，不同的测量方法的出的共振动频率稍有差别，不同类型的振动量对振幅变化敏感程度不一样，这样对于一种类型的传感器在某阶频率时不够敏感。2）相位判别法相位判别是根据共振时特殊的相位值以及共振前后相位变化规律所提出来的一种共振判别法。在简谐力激振的情况下，用相位法振是一种较为敏感的方法，而且共振是的频率就是系统的无阻尼固有频率，可以排除阻尼因素的影响。激振信号为：F=Fsinωt位移信号为：y=Ysin(ωt-)速度信号为：=ωYcos(ωt-)加速度信号为：=-ω2sin(ωt-)wweu=()2222241DuuqA+-=w212uDuarctg-=j()ststxxDuuAb=+-=2222411()2222411Duu+-jjy&jy&&j页码，3/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4（1）位移判别法将激振动信号输入到采集仪的第一通道（即x轴），位移传感器输出信号或通过ZJT-601A型振动教学仪积分档输出量为位移的信二通道（即y轴），此时两通道的信号分别为：激振信号为：F=Fsinωt位移信号为：y=Ysin(ωt-)共振时，ω=ωn，=π/2，x轴信号和y轴信号的相位差为π/2，根据利萨如图原理可知，屏幕上的图象将是一个正椭圆。当ω略大于ωn时，图象都将由正椭圆变为斜椭圆，其变化过程如下图所示。因此图象由斜椭圆变为正椭圆的频率就是振动体的固有频率ωωnω=ωnωωn图4用位移判别法共振的利萨如图形（2）速度判别共振将激振动信号输入到采集仪的第一通道（即x轴），速度传感器输出信号或通过ZJT-601A型振动教学仪积分档输出量为位移的信二通道（即y轴），此时两通道的信号分别为：激振信号为：F=Fsinωt速度信号为：=ωYcos(ωt-)共振时，ω=ωn，=π/2，x轴信号和y轴信号的相位差为π/2，根据利萨如图原理可知，屏幕上的图象将是一条直线。当ω略大于时，图象都将由直线变为斜椭圆，其变化过程如下图所示。因此图象由斜椭圆变为直线的频率就是振动体的固有频率。ωωnω=ωnωωn图5用速度判别法共振的利萨如图形（3）加速度判别共振将激振动信号输入到采集仪的第一通道（即x轴），加速度传感器输出信号输入第二通道（即y轴），此时两通道的信号分jjy&jj页码，4/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4激振信号为：F=Fsinωt加速度信号为：=-ω2sin(ωt-)共振时，ω=ωn，=π/2，x轴信号和y轴信号的相位差为π/2，根据利萨如图原理可知，屏幕上的图象将是一个正椭圆。当ω略大于ωn时，图象都将由正椭圆变为斜椭圆，其变化过程如下图所示。因此图象由斜椭圆变为正椭圆的频率就是振动体的固有频率ωωnω=ωnωωn图6用加速度判别法共振的利萨如图形2、传函判别法（频率响应函数判别法——动力放大系数判别法）通常我们认为振动系统为线性系统，用一特定已知的激振力，以可控的方法来激励结构，同时测量输入和输出信号，通过传系统固有频率。响应与激振力之间的关系可用导纳表示：Y的意义就是幅值为1的激励力所产生的响应。研究Y与激励力之间的关系，就可得到系统的频响特性曲线。在共振频率下的导纳从而可以判别各阶共振频率。3、自谱分析法当系统做自由衰减振动时包括了各阶频率成分，时域波形反映了各阶频率下自由衰减波形的线性叠加，通过对时域波形做得到其频谱图，从而我们可以从频谱图中各峰值处得到系统的各阶固有频率。四、实验步骤一、幅值判别法测量1、安装仪器把电动接触式激振器安装在底座上，调节电动接触式激振器高度，让接触头对简支梁产生一定的预压力，使激振杆上的红线面平齐为宜，把激振器的信号输入端用连接线接到ZJY-601A型振动教学试验仪的功放输出接口上。把带磁座的加速度传感器放在简支梁上，输出信号接到ZJY-601A型振动教学试验仪的加速度传感器输入端，功能档位拨到加速度度。y&&jj()jjeDuukY2222411+-=2112uDutg--=-j页码，5/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4、开机进入DASP2000标准版软件的主界面，选择单通道按钮。进入单通道示波状态进行波形示波。3、测量打开ZJY-601A型振动教学试验仪的电源开关，调大功放输出按钮，注意不要过载，从0开始调节频率按钮，当简支梁产生振时，记录当前频率。继续增大频率可得到高阶振动频率。二、相位判别法1、将激励信号源输出端信号波形监视，接入采集仪第一通道（X轴），加速度传感器输出信号经ZJY-601A型振动教学试验仪第二通道（Y轴）。加速度传感器放在距离梁端1/3处。2、用DASP2000标准版双通道中的利萨如图示波，调节激振动器的频率，观察图象的变化情况，分别用ZJY-601A型振动教学的a、v、d进行测量，观察图象，根据共振时各物理量的判别法原理，来确定共振频率。3、可通过ZJY601-A型振动教学试验仪“输出增益”旋钮调节传感器测试信号的大小，调节“波形监视调节”旋钮调节信号值大小。三、传函判别法测量1、安装仪器把试验模型力锤的力传感器输出线接到ZJY-601A型振动教学试验仪第一通道的加速度传感器输入端，档位拨到集加速度档采集仪的第一通道；把带磁座的加速度传感器放在简支梁上，输出信号接到ZJY-601A型振动教学试验仪的第二通道加速度传感器拨到加速度档的a加速度，输出信号接到采集仪的第二通道。2、开机进入DASP2000标准版软件的主界面，选择双通道按钮。进入双通道示波状态进行传函示波。在自由选择中选择传函幅频和相位3、测量用力锤击简支梁中部，就可看到时域波形，按键盘上的“F9”功能键，就可得到频响曲线，第一个峰就是系统的固有频率。系统的高阶频率。移动传感器或用力锤敲简支梁的其他部位，再进行测试，记录下各阶固有频率。五、实验结果和分析机械振动系统固有频率测量结果频率（Hz）测试方法第一阶频率第二阶频率第三阶频率幅值判别法相位判别法位移d速度v页码，6/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4加速度a传函判别法自谱判别法页码，7/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4实验六：振动系统固有频率的测试一、实验目的1、学习振动系统固有频率的测试方法；2、学习共振动法测试固有频率的原理和方法；（幅值判别法和相位判别法）3、学习锤击法测试振动系统固有频率的原理和方法；（传函判别法）4、学习自由衰减振动波形自谱分析法测试振动系统固有频率的原理和方法。（自谱分析法）实验仪器安装示意图三、实验原理对于振动系统，经常要测定其固有频率，最常用的方法就是用简谐力激振，引起系统共振，从而找到系统的各阶固有频率锤击法，用冲击力激振，通过输入的力信号和输出的响应信号进行传函分析，得到各阶固有频率。1、简谐力激振由简谐力作用下的强迫振动系统，其运动方程为：方程式的解由x1+x2这两部分组成：tFKxxCxmewsin0=++&&&页码，1/7浙江大学精品课程-理论力学2010-1-4=(C1cosωDt+C2sinωDt)式中ωD=ωC1、C2常数由初始条件决定X2=A1cosωet+A2sinωet其中,X1代表阻尼自由振动基，X2代表阻尼强迫振动项。自由振动周期强迫振动项周期由于阻尼的存在，自由振动基随时间不断得衰减消失。最后，只剩下后两项，也就是通常讲的定常强动，只剩下强迫振动部分