孔孟论学(2014)

孔孟文常复习巩固孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》、《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，“因材施教”。相传有弟子三千，贤人七十二。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家，被后世成为“亚圣”。《孟子》，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。正音•矩（）暴（）•罔（）弈（）•殆（）鹄（）•好（）缴（）•篑（）杵（）jùwǎnɡdàihàokuìpùyìhúzhuóchǔ跟读齐读孔子孟子孔孟论学习•第1则：从学习的作用这一角度来论学，告诉我们学习将使我们终身受益。孔子结合自己的人生体验，总结少年有“志于学”，将为一生的成长和发展打下扎实的基础。这段话概括了人生六个阶段所能达到的境，也是各个阶段学习的结果，具有规范人生的指导意义。•第2则：从学习的方法这一角度来论学，告诉我们学习要与思考相结合。以対举的形，强调学习和思考的各自意义和它们的不可分割的关系。一“罔”一“殆”，从反面论说“学而不思”、“思而不学”的严重后果，突出“思学结合”的重要性。•第3则：从学习的方法这一角度来论学，告诉我们不懂就要问，包括问地位比自己低的人。（不耻下问）•第4则：从学习态度这一角度来论学，告诉我们不要止步不前，要不断学习。孔子以“为山”“平地”做比喻，说明为山不成，那是因为没有继续努力，以致功亏一篑。而平地，加上一篑就成功了。以此论说坚持不懈的重要性。（功亏一篑）•第6则：从学习态度这一角度来论学，告诉我们不要迷信书本，要汲取书中的精华。孟子以《尚书.武成》为例，认为书中写武王讨伐纣王血流成河的事不可信，虽然未必成理，但这种对书本应有的质疑精神确是为世人所称道的。（尽信书，不如无书）读《孔孟论学》第五条：（1）读：请同学听我读——请同学跟我读——请同学自己读——请同学齐读暴：弈：鸿鹄：（2）释：重点字词，整句翻译（3）论：在这则语录中，孟子从学习态度这一角度论学，告诉我们学习不能一暴十寒，要持之以恒，要专心致志。以“一暴十寒”为喻，再以“学弈”为例，说明学习如不能“持之以恒，专心致志”则将一事无成。比喻和事例均来自生活，容易理解，言浅而意深，说明学习效果的好坏不在于智力的高下，而在于学习态度的差异。（专心致志）写作特点•孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。•孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。论证方法举例论证：运用典型的事例来证明论点。作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。对比论证：运用正反对比的方法来论证。作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。比喻说理：运用具体的事物说明抽象的道理。作用：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。观点论证方法例句成语1.学习终身受益2.学思结合学而不思，思而不学3.不耻下问举例不耻下问不耻下问4.坚持不懈比喻、对比为山，平地功亏一篑5.持之以恒专心致志比喻、举例、对比一暴十寒弈秋诲二人弈一暴十寒专心致志6.不要迷信书本，要汲取书中的精华举例尽信书，则不如无《书》怀疑血流漂杵尽信书不如无书血流漂杵