教学与教学管理工作手册涉及的表格格式或模版

教学与教学管理工作手册涉及的表格格式或模版鲁东大学教学大纲编写参考格式《ⅩⅩⅩ》教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：课程英文名称：课程类型：(公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、专业限选课、任意选修课)总学时：理论学时：实验学时：课外学时：学分：适用专业：先修课程：开课单位：二、课程性质和任务本项编写要求：写明该课程的性质（公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、专业限定性选修课、任意选修课）和任务。参考编写样式如下：《微机原理与应用》本课程是一门工科机电类专业基础必修课程，也是工科学生学习和掌握计算机硬件知识和汇编语言程序设计的入门课程。本课程的任务是使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握微机的基本组成、工作原理、接口电路及硬件的连接，建立微机系统整体概念，使学生具有微机应用系统软、硬件开发的初步能力。三、课程教学目标本项编写要求：说明学生在知识和能力方面应达到的目标要求。参考编写样式如下：《公路勘测设计》在学完本课程之后，学生能够：1.描述公路勘测设计的工作内容与方法；2.应用公路路线勘测规程、设计标准、设计规范和设计手册处理公路勘测设计中的具体问题；3.根据公路设计的基本原则进行路线平面、纵断面、横断面几何设计及协调处理，并提供正确的设计成果；4.全面收集公路设计所需要的有关资料，进行小桥涵的勘测与设计。……四、理论教学环节和基本要求本项编写要求：以基本内容为主线，对各知识点分按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次提出要求，并说明教学重点及难点。（要按照课程内容的先后顺序分单元进行）参考编写样式如下：《普通化学》（一）热化学1．了解状态函数的意义；2．了解等压热效应与焓变的关系。掌握化学反应（或物理变化）过程中热效应的计算。（二）化学反应的方向、限度与速率1．了解化学反应中的焓变、熵变及吉布斯函数变在一般反应条件下的意义；2．掌握化学反应△G0的计算，会用△G或△G0判断反应进行的方向；3．理解平衡常数的意义及其与△G0的关系，并掌握有关计算。……五、实践教学环节和基本要求本项编写要求：如该课有实验、上机、设计等其它环节，请注明环节名称和环节的基本要求。参考编写样式如下：《电工技术》实验内容与基本要求：（一）直流电路中的基本测量了解实验室电源，实验室实验规划和安全用电常识，理解万用表和直流稳压源的使用，掌握误差分析和实验报告的写法。（二）电源外特性及戴维南定理掌握万用表和直流稳压电源的使用，掌握有源二端网络和无源二端网络等效变换的理论，了解电压源和电流源的外特性。……六、有关教学环节的说明说明本课程教学方式及各课堂教学、实验、上机、作业、课程设计、课外教学、考核等教学环节教学安排的要求、建议及注意事项。说明本课程所采用或建议使用的考核方法，如闭卷、开卷、论文或设计等。成绩评定如综合考虑多种考核方式，应说明分数构成的百分比例等。七、学时分配本项编写要求：按章节简要编写主要内容以及学时分配等。参考编写样式如下：《公路工程管理》章次各教学环节学时分配小计讲授实验上机习题讨论课外备注绪论22第一章：公路建设管理的概念22第二章：公路工程定额及其应用642第三章：施工生产过程组织原理14122第四章：公路施工组织设计1462课程设计6第五章：公路基本建设工程概算预算2484课程设计12第六章：公路施工企业管理概念44第七章：公路施工企业计划管理44第八章：公路施工企业生产要素管理44第九章：公路施工企业质量管理44合计785062218八、教材及主要教学参考书目本项编写要求：所用教材及主要教学参考书目需注明:编著者、书名、版次、出版地、出版社及出版时间等。参考编写样式如下：盛骤著.《概率论与数理统计》.第三版.北京：高等教育出版社，2001年九、其它本项编写要求：对本大纲的其他问题加以说明，如没有可省略。执笔人：教研室主任：教学院长（主任）：注：（此部分内容仅作编写时的要求，不必印刷）1.此大纲为样本，各院部应组织课程负责人或主讲教师参考本编写方法和格式，根据不同专业课程内容和要求分别编写。2.统一用A4纸WORD文档排版打印，标准字间距，页边距上下、左右各2.5cm，行距：固定值23磅3.一级标题：《ⅩⅩⅩ》教学大纲（三号黑体，加粗）二级标题：课程基本信息（四号黑体，加粗）三级标题：课程名称（小四黑体）内容（小四宋体）4.教学大纲以院部为单位，以公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、专业限选课、任意选修课的顺序统一印刷成册，专业较多的单位可分上下两册印刷。各院部应结合本单位的学科专业特点来设计封面，封面整体效果要美观大方。鲁东大学课程简介参考格式课程编号：课程中文名称：课程英文名称：课程类型：(公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、专业限选课、任意选修课)内容概要：要求用100-200字左右简要概括课程内容。如《发展心理学》：发展心理学是一门研究人类心理发生与发展的过程及其规律的科学，是心理学的重要分支之一。本课程主要阐述有关心理发展的基本观点和研究方法，影响心理发展的有关因素，儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论。学生通过本课程的学习，形成科学的心理发展观，理解个体今天的心理特点是昨天发展的结果，又是明天心理发展的基础，并且了解个体不同年龄阶段的重要心理特征；能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。教材：如：盛骤著.《概率论与数理统计》.第三版.北京：高等教育出版社，2001年参考书目：参考教材的格式先修课程：本项目没有可不写。学期授课计划20—20学年第学期课程名称授课对象开课单位任课教师教研室主任签字院部领导签字鲁东大学教务处制编制计划依据本学期总周数授课/实验课预计节假日周数机动周数考试周数1.5本课程总学时本学期学时每周学时考核方式依据教学大纲名称大纲印刷时间教材参考书说明：1.封面的“授课对象”应填写“xx类班”或“xx专业xx班”或“公共任选课学生”；2.本表一式三份，院部一份，教研室一份，教师一份；3.由多位教师任课的同一门课程应制定和使用统一的学期授课计划；4.本计划应在开学前两周以上交由教研室逐级审批；5.本计划双面打印。第几周授课顺序授课时间章节及内容摘要需要学时数教学方式教学手段作业/页码、题号备注1星期第节2345678910111213第几周授课顺序授课时间章节及内容摘要需要学时数教学方式教学手段作业/页码、题号备注1415161718192021222324注：1.“第几周”一栏用阿拉伯数字填写，各周之间用横线隔开；2.“教学方式”指“讲授、实验、讨论、习题课等”；3.“教学手段”指多媒体、投影、演示仪器等；4.本表可自行扩充。教案课程名称授课教师职称院（部）教研室授课对象学年学期年月日鲁东大学教务处编写说明1、每项内容都要填写，“教学过程”部分要详细填写，空格不够用时可自行扩充；2、A4纸双面打印（或手写）；3、一个章节或两节课撰写一个教案，每门课按学期统一用一个封面左侧装订，封面和本说明双面打印；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、习题课等；5、所授课程教案每轮次必须更新。教案授课题目授课类型首次授课时间年月日学时教学目标重点与难点教学手段与方法教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）思考题、讨论题、作业教学后记教学计划调整审批表学院名称专业、年级原课程名称调整后课程名称原课程性质调整后课程类别原课程所在学期调整后开课学期原课程学时/学分调整后课程学时/学分调整理由：院领导签字：年月日（盖章）教务处审批意见：处长签字：年月日（盖章）备注：课程性质分为：必修课、限选课、任选课。鲁东大学开学前教学检查汇总表单位：20—20学年第学期教案教师姓名课程名称是否有提前两周的教案教案是否规范教室情况黑板是否完好是否有板擦、粉笔等多媒体设备是否正常教室卫生课程安排落实情况仪器设备情况教材发放情况注：1、教研室只对所有教师教案进行检查；2、院部需检查所有项目，教师教案可采取抽查的方式，但抽查的数量不少于本单位教师数量的1/3。鲁东大学期中教学检查汇总表单位：20—20学年第学期教师姓名进度是否与计划相符教案是否符合规范［1］课堂考勤是否符合要求［2］作业布置与批改课外辅导次数是否符合批改要求［3］辅导方式次数累计时间续上表注：［1］“教案规范”是指符合学校规定的教案格式和要求；［2］“课堂考勤要求”是指40人左右的班级要有全员考勤记录，多班合堂授课要有抽查的考勤记录；［3］“作业批改要求”：是指40人左右的班级要全员批改，合堂班级批改数量不少于授课人数的30%；［4］期中检查时是否对学生期中考试由院部研究确定；［5］教研室应进行全部检查；院部可采取抽查的方式，但每次抽查的教师数量不少于本单位教师数量的1/3。［6］“辅导方式”指深入班级、分类集中、网上辅导等。院部网站教学工作栏目建设的参考格式一、“人才培养”菜单（点击后出现以下信息）1、本科生培养（点击后出现以下信息）（1）专业建设（点击后出现以下信息）*专业简介（点击后出现简介的内容）*本单位各专业名称，点击后紧跟本专业有关信息，包括人才培养方案（即业务培养目标、业务培养要求、学制、授予学位、主要课程、主要实践性教学环节、主要实验教学环节、毕业学分要求等信息）、专业教学计划（即各课程的学分、学时及学期安排，有关说明等信息。（备注：本栏目信息应按2006年版人才培养方案与专业教学计划制作）。*专业建设规划（点击后出现规划的内容）（2）课程建设列出本单位开设的所有课程名称（含必修、限选、任选），点击各课程名称后出现本课程有关信息，包括课程简介（含课程编号，课程类别，是否是精品课程、优质课程、双语课程、合格课程，内容简介，教材选用，教学参考文献，课程负责人，主讲教师，先修课程等）；教学大纲；教学进度等。建议与其他高校相对应课程（尤其是国家精品课程、省级精品课程）建立链接，为学生提供丰富便捷的网络资源。（3）实践教学*实践教学概况（点击后出现概况的内容）*实验教学（点击后出现以下信息）实验室简介、各实验课教学大纲、实验名称等*专业（教育）实习（点击后出现以下信息）实习基地介绍、实习大纲等*毕业论文（设计）毕业论文（设计）有关表格、优秀毕业论文列表等2、硕士生培养3、专科生培养（具体内容可参照本科生培养有关内容并予以简化）二、“师资队伍”菜单（点击后出现以下信息）1、师资队伍建设概况（点击后出现概况的内容）2、师资队伍建设规划（点击后出现规划的内容）3、师资队伍介绍（列出本单位在编的所有教师及聘请的非在编教师、教学名师、院士姓名，点击各教师姓名后出现以下信息：——教师个人照片、个人简介（含出生年月，学位，职称，毕业时间及毕业院校、专业，所授课程及讲授轮次，研究方向，承担课题，研究成果，获奖情况等信息）三、“教学管理”菜单包括学校教学管理有关文件及本单位教学管理有关规定四、“通知公告”菜单包括学校各部门有关通知及本单位有关通知鲁东大学课堂教学评价表授课教师姓名所属单位课程名称授课年级、专业评价内容标准分值（Mi）评价等级（Ki）一级指标观测点A1.0B0.8C0.6D0.4教学目的重点难点教学目的是否明确具体，是否切合学生实际，重点是否突出，难点是否讲透10教学内容能否熟练准确讲授基本知识和基本理论，做到理论联系实际10教学内容的深广度是否适宜，是否有足够的信息量和较高的学术含量10能否将本学科的最新知识和理论融入课堂教学中，把传授知识与培养能力结合起来，是否注重分析、解决问题的能力和创新能力的培养10教学方法能否有效地利用现代化教学手段提高教学效率5能否恰当灵活地运用各种教学方法，增强教学效果5教学过程教学过程设计是否合理、课堂组织是否严密、时间支配是否得当10课堂讲授是否做到理论阐述准确，是否逻辑严密10教学内容与教学方法是否紧密配合，体现目标要求5能否调动学生的积极性及参与的热情5教学态度上课是否认真，备课是否认真充分，讲课是否熟练10基本素质教态