九年级美术教案《文艺复兴三杰》

1美术学科九年级17册“导学案”单元艺术瑰宝课型欣赏·评述主备人饶桢教学内容10辉煌的文艺复兴美术课时1-1总课时15教学目标1.培养学生从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面探索作品的特点。2.使学生能够从美术史的角度，从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。3.将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较，找出其不同及共同之处。教学重点意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏。教学难点文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神。课前准备学生：收集相关美术作品；教师：文艺复兴三杰作品资料，多媒体设备，课件。教学设计程序导案学案备注导入教学1、揭示课题。提问：看过《达芬奇密码》这部电影吗？导入：不管看没看过，今天我们就一起来解读这个达芬奇密码。板书：《达芬奇密码——走近达芬奇》展示达·芬奇作品、米开朗基罗和拉斐尔作品，请学生欣赏画面，使学生对文艺复兴三杰及其作品有较全面的了解。提示学生思考：三杰作品各自有哪些风格特点。2、分析作品，深入教学。⑴说到达芬奇，你们第一时间联想到什么啊？请同学说说,《蒙娜丽莎》的微笑美在什么地方？⑵导入图《最后的晚餐》我想很多人对这幅画都不陌生吧，那好，我想请一位同学说说这画上的故事？那我们再看看其他人画的《最后的晚餐》，他们和达芬奇画的有什么不一样呢？从构图上看，这一作品体现了什么样的构图法则？⑶《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，比较这两幅画的不同风格，1、导入教学。通过欣赏文艺复兴三杰的相关作品，教师讲解小结：⑴三杰生平简介及在艺术上的杰出贡献⑵简要介绍文艺复兴时期的历史背景，分析他们作品的内涵。2、分析作品，深入教学。⑴导入《蒙娜丽莎》图片，具体的介绍《蒙娜丽莎》（具体讲解，如背景透视，构图，渐隐法等）对比同一时期的美术家的作品，结合文艺复兴运动的背景知识，重点讲解《蒙娜丽莎》所体现出的人文精神。教师总结：为什么《蒙娜丽莎》会获得这么高的评价；为什么达芬奇能成为三杰之一。⑵导入图《最后的晚餐》，从构图，空间，色彩等方面思考，讲解这幅画的材质和其所经历的故事。⑶课件展示米开朗基罗雕塑作品《摩西》、《大卫》，分析米开朗基罗的雕塑风格，结合创作背景使学生能更好2从画面的构图、色彩、人物表情等方面进行重点分析。⑷思考：米开朗基罗的雕塑和绘画风格有哪些特点？⑸提示学生思考：《雅典学院》画面巨大而纵深的空间感是靠什么表现出来的？⑹从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点？⒊布置作业。总结文艺复兴三杰艺术上的成就及其历史意义。地理解作品。教师点明米开朗基罗不仅是一位杰出的雕塑家，他还是一位伟大的画家。⑷幻灯展示《创世纪》，并局部放大，从绘画风格、作品中的故事情节等方面来引导学生进行分析。⑸幻灯展示拉斐尔作品《西斯廷圣母像》，提示学生分析拉斐尔的绘画风格与达·芬奇和米开朗基罗的不同之处，请学生赏析人物的表情和动态。⑹幻灯展示《雅典学院》，首先让学生欣赏画面，感受画面场景的气氛。重点分析几个人物的神态、动作以及绘画风格。教师从文艺复兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点：①人物的艺术表现上注重人物的神形兼备。②热衷于肖像画、壁画等艺术形式来创作。③对人体解剖学深入研究，对肌肉骨骼十分熟悉。深入教学3小结拓展板书设计教学反思