幼儿园谈话活动的有效组织策略初探

龙源期刊网幼儿园谈话活动的有效组织策略初探作者：王莉来源：《新一代》2011年第05期摘要：教师要善于发现和诱发幼儿兴趣点。引发幼儿的学习动机。孩子总是产生了兴趣才会有疑问。教师注意幼儿的兴趣所在，分析、发现和预测生活中能引发幼儿学习兴趣的教育因素，唤起儿的好奇心，使其产生疑问，激发探究的欲望。关键词：兴趣；探索环境；探索议题；探索活动中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）05-0121-01《动物招聘会》是一节语言谈话活动，让幼儿能根据教师提供的线索学习围绕“动物招聘会”这一主题进行交流，并能用恰当的语言表达自己的情感。在设计这节活动时，我觉得首先一定要选择幼儿最熟悉和感兴趣的话题来进行，在设计整节课的环节中，我始终提醒自己一定要让幼儿多说，大胆的说，尽一切可能为幼儿创设宽松愉悦的谈话环境，做幼儿活动的帮助者和支持者。事实证明，这样做收到了理想的效果，虽然在实施的过程中也出现了一些问题，但我觉得自己还是有很大的收获，我切身的体会到作为教师的课堂应变能力是多么的重要。在设计这节活动时，我从以下几个方面作为出发点展开活动。一、发现和诱发幼儿兴趣点教师要善于引发幼儿的学习动机。孩子总是产生了兴趣才会有疑问。教师注意幼儿的兴趣所在，分析、发现和预测生活中能引发幼儿学习兴趣的教育因素，唤起幼儿的好奇心，使其产生疑问，激发探究的欲望。在《动物招聘会》的活动中，我首先选择了幼儿日常生活中最亲密的人——爸爸妈妈，作为幼儿谈话的兴趣点。“你的爸爸妈妈是做什么工作的？”通过这个问题的讨论，一方面让幼儿一开始就有话可说，有兴趣说；另一方面又为活动的下一个环节“动物招聘大会”做好了铺垫和准备。二、设置探索环境凡是孩子感兴趣探索的问题，教师不急直接告诉答案，而是提供必要的探究材料，给幼儿创设引发探究热情的环境。当孩子们接受当“小小招聘员”这一任务，我们立刻让他们开始自己的工作，去招聘会的现场了解一下具体的招聘工作。我为幼儿创设了招聘会的现场情境，出示了五则招聘广告。超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。龙源期刊网花园管理员——花园管理员牛大叔退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！三、建构探索议题教师关注幼儿的兴趣点，为幼儿提供感兴趣的材料，捕捉教育时机，结合幼儿实际生活，建构具有趣味性和多样性的探索议题，使议题具有开放性和连续性。森林里的小动物都赶来参加这次招聘大会，”你觉得哪份工作比较适合它？为什么?”让幼儿能根据动物的特点帮助其找到合适的工作，并能清楚连贯的讲述出理由，围绕“给小动物找工作”这一议题展开探究。四、引导探索活动教师通过设置有层次的问题，进一步引导幼儿探索活动，值得注意的是教师所提的问题是有层次的，逐步深入的，给孩子留有想象的空间。例如：“许多小动物都赶来参加招聘会啦！你认识他们吗？你最喜欢谁？你打算为你喜欢的动物找怎样的工作？为什么？”教师提出的问题由易到难，由简单到复杂，所提的问题就是整个活动的线索，幼儿跟随教师的问题展开活动，使探索活动向纵深发展。五、组织表达与表现让幼儿在多种多样的表达中学会倾听，学会交流，学会欣赏别人，就要给幼儿表达感受与发现的机会，让幼儿与同伴交流、分享探索的感受，组织幼儿互相评价，允许不同答案甚至错误的答案。给幼儿创设自由宽松的表达与表现的空间，让幼儿想说敢说，尽情的说。在《动物招聘会》的活动中我组织幼儿集体交流讨论，幼儿之间相互交流讨论，幼儿与教师之间相互交流等形式。目的就是鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，坚持自己的观点，给他们提供表达与表现自己的机会。在交流环节中，孩子们争先恐后，积极发言。在为花园招聘管理员的环节中，一部分幼儿坚持招孔雀，他们的理由是因为孔雀的尾巴漂亮，到了公园里可以让更多的人来观赏；一部分幼儿坚持招青蛙比较好，因为青蛙会捉害虫，要是没有青蛙，草和花就会被虫子吃掉。孩子们龙源期刊网都坚持自己的观点，争论的不可开交。这也成为了本次活动的高潮——正是孩子们的争论创造了精彩。六、再次探索（活动延伸）这一步骤是满足幼儿继续探索的欲望，给探究有困难的幼儿提供成功的机会，把幼儿带入新的探究情境中，通过日常生活游戏培养幼儿探究的精神。当一系列的探究活动过后，孩子们对探究议题在生活中拓展和延伸，在区角活动区里投放不同职业的图片供幼儿欣赏，给幼儿更多的学习机会，让幼儿的语言和思维都得到发展。通过自己的亲身实践，我觉得这样设计教学活动，充分的把幼儿作为整个活动的主体，幼儿积极参与，收获不小，打破了以往教师说得多，幼儿没机会说的局面，达到了较好的教学效果。另外，这样的活动对教师又提出了更高的要求，要做好应对随时发生意外状况的准备，上课不再是你想上什么就上什么，孩子们随时都会提出你意想不到的问题，这对教师的课堂应变能力是一个考验，这就要求我们要在平时的亲身实践中慢慢总结经验，逐步提高自己。