2019届高考语文复习专题三语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动课件

清单一词类清单一、常用敬辞15类1.“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方时。拜读:阅读对方的作品。拜会:和对方见面。拜访:访问对方。拜望:看望或探望对方。拜托:请对方帮忙办事。考点清单拜贺:向对方表示祝贺。拜辞:向对方告别。拜服:对对方表示佩服。2.“奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。奉告:告诉对方。奉还:归还对方。奉送、奉赠:赠送。奉达:告诉;表达(多用于书信)。奉复:回复(多用于书信)。奉托:拜托。奉劝:劝告。奉陪:陪伴、陪同对方做某事。3.“高”字一族。用于尊称与对方有关的事物。高就:询问对方在哪里工作。高龄、高寿:问老人的年龄。高见:高明的见解(尊称对方的见解)。高攀:和对方交朋友或结成亲戚。高堂:尊称别人的父母。高足:称对方的学生或徒弟。4.“贵”字一族。用于尊称与对方有关的事物。贵姓:询问对方的姓。贵庚:询问对方的年龄。贵恙:称对方的病。贵体:称对方的身体。贵干:询问别人要做什么。贵子:称对方的儿子(含祝福之意)。贵国:称对方的国家。贵校:称对方的学校。5.“雅”字一族。用于尊称对方的情意、举动。雅教:称对方的指教。雅意:称对方的情意或意见。雅正:把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。6.“惠”字一族。用于对方对待自己的行动。惠赠:指对方赠予(财物)。惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。惠临:指对方到自己这里来。惠允:指对方允许自己(做某事)。惠顾:惠临(多用于商店对顾客)。7.“令”字一族。用于称对方的亲属。令尊:尊称对方的父亲。令堂:尊称对方的母亲。令爱(令嫒):尊称对方的女儿。令郎:尊称对方的儿子。令兄:尊称对方的哥哥。令阃:尊称对方的妻子。8.“宝”字一族。用于称对方的家眷、铺子等。宝号:称对方的店铺。宝眷:称对方的家眷。9.“呈”字一族。用于自己的行动涉及对方时。呈正:把自己的作品送请别人批评改正。呈报:用公文向上级报告。呈请:用公文向上级请示。10.“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。11.“钧”字一族。用于称有关对方的事物或行为(对尊长或上级用)。钧座:对长官的尊称。钧裁:请尊长或上级裁决事情。钧鉴:请尊长或上级阅知。钧启:请尊长或上级启封。12.“垂”字一族。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。垂问、垂询:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。也称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。垂念:称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。垂青:称别人对自己的重视。13.“俯”字一族。旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。俯就:用于请对方同意担任职务。如:经理一职,尚祈俯就。俯念:称对方或上级体念。如:俯念群情。俯允:称对方或上级允许。14.“光”字一族。表示光荣,用于对方来临。光临:称宾客到来。光顾:称客人来到,商家多用来欢迎顾客。15.其他敬辞。璧还:用于归还原物或辞谢赠品。斧正:请对方修改文章。借问:用于对别人打听事情。鼎力:用于对对方的支持、帮助表示感谢。海涵:请对方宽容谅解。墨宝:称对方写的字或画的画。笑纳:用于请求对方收下礼物。赐教:请对方指导自己。久仰:(用于初次见面)仰慕对方已久。二、常用谦辞12类1.“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。家父、家严:称自己的父亲。家母、家慈:称自己的母亲。家兄:称自己的兄长。2.“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。舍间、寒舍、敝舍:称自己的家。舍亲:称自己的亲戚。舍弟、舍妹:称自己的弟弟、妹妹。舍侄:称自己的侄子。3.“鄙”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。鄙人:称自己。鄙意:称自己的意见。鄙见:称自己的见解。4.“愚”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。愚兄:向比自己年轻的人称自己。愚见:称自己的意见或见解。5.“敝”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。敝人:称自己。敝姓:称自己的姓。敝处:称自己的房屋、住处。敝校:称自己所在的学校。6.“拙”字一族。用于称自己的文章、见解等。拙笔:称自己的文字或书画。拙著、拙作:称自己的文章。拙见:称自己的见解。7.“小”字一族。用于称自己或跟自己有关的人或事物。小人:古代指地位低的人,后来也用作地位低的人的自称。小可:称自己(多见于早期白话)。小生:青年读书人的自称(多见于早期白话)。小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。小儿、小女:称自己的儿子、女儿。小店:称自己的商店(酒店、旅店等)。8.“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。敢问:用于向对方询问问题。敢请:用于请求对方做某事。敢烦:用于麻烦对方做某事。9.“见”字一类。用在动词前,表示对“我”怎么样。见教:客套话,指教(我)。见谅:客套话,表示请人谅解(多用于书信)。10.“老”字一族。用作敬辞时,“老”字可以尊称别人,有时特指老年人。如老爷爷、老大爷、老伯、老兄、老弟、老前辈、老总。11.“贫”字一族。僧道的自谦之称。如:贫僧、贫道、贫尼。12.其他谦辞。错爱:用于感谢对方对自己的关心、爱护。刍荛之见:称自己浅陋的看法。过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。寒门:称自己贫寒的家庭。马齿徒增:称自己白白增长年岁。涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。清单二知识清单一、简明语言简明,有两项具体要求:1.简洁:①不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分;②尽量删去可有可无的词语;③尽量使用替代性词语。2.明确:①避免晦涩;②避免歧义。例请指出下列句子的不简明之处,并简单说一下理由。1.理论要付诸于实践。(“诸”,文言兼词,之于。故“于”字多余)2.报刊杂志应做规范使用语言文字的楷模。(“报刊”即报纸和杂志,不能再用“杂志”)3.8月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”,二者重复)4.《大地》的付梓刻印使他很兴奋。(“把稿件交付刊印”叫“付梓”,与“刻印”重复)5.我买的那台笔记本电脑早就报销了。(“报销”一词多义,可指“报告主管部门核销”,也可指“报废”,有歧义)6.学生家长都到齐了。(“学生家长”可以是偏正式,也可以是并列式,有歧义)7.临近考试了,老师希望学生别看电视看小说。(“别”支配对象不明引起歧义。此句可以理解为“只看小说不准看电视”,也可以理解为“两者都不准看”)二、连贯语言连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接流畅,呼应自然。高考对语言表达连贯的考查,通常会单独设题,最常见的是语句排序题(要求将给出的句子按合理的顺序排列)、语句复位题(要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上)和因境补文题(要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置补写合适的语句)。语句排序题的解答,应以研究句子之间的逻辑联系为基础,而语句复位题和因境补文题的解答应关注句子的语境。例依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ()在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,,,,,,。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同②这时你可能非常留恋过去的日子③突然发现它写得真好④你回过头来,其实一切都在改变⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”⑥现在要离开这个工作了七年的学校A.①②④⑤⑥③B.①⑥②⑤③④C.⑥②⑤①④③D.⑥⑤③①④② 解析“在学校的日子里”与⑥句中“现在要离开”衔接紧密,所以排除A、B项。⑤句写出即将离开学校的无奈,③句中的“它”应指⑤句中的引语。与④句中“其实”相对应的应是①句,“改变”和“没什么不同”正好相反。根据文意,②句中“这时”指你发现“一切都在改变”时。而①④②三句正是对③句中“写得真好”的解释。 答案D三、得体语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。“语境”一般包括内容(词语、句子、段落和整体和谐)、场合(时间、地点、氛围)、说话的对象(称谓、语气)、目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份;“语体”通常分为口语语体(谈话、演讲、辩论、广播稿)和书面语体(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。1.看准对象,掌握分寸同一个意思,对不同的人就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。例高考不仅是对十二年知识学习的总检阅,更是一种对体力和毅力的挑战和考验,是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上,你作为学生代表发言,面对家长、老师、同学,你会各说些什么?(1)对家长说:(2)对老师说:(3)对同学说: 解析同一个意思,对不同的人就应有不同的说法。对父母,要强调养育之恩;对老师,要着重表达出对老师和学校的感恩;对同学,应该自我激励,强调高考对人生的意义。 答案(1)请父母们放心,我们一定努力拼搏,永不言弃,用优异的成绩报答你们的养育之恩!(2)请老师放心,我们一定不骄不躁,决不后退,用勤奋的汗水为母校增光!(3)命运掌握在自己手中,我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩!2.适应场合,巧妙用语所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。例根据下面的情景,在横线处写出小说家说的话。要求:内容符合人物的职业特征;语言得体,诙谐幽默;有充分的免遭罚款的理由;50字左右。有个小说家喜欢钓鱼。一天,他到一条河边,正准备钓鱼,一个陌生人过来问他:“先生,这里鱼多吗?”“挺多的,”小说家回答,“上个星期天我第一次到这里钓鱼,不到半天就钓了好几条。”“是吗?”陌生人说,“你知道我是谁吗?我是这地方的监管员,专门查办钓鱼者。你没看到那块牌子吗?这里严禁钓鱼,违者罚款。”说着,他掏出发票,准备罚款。小说家说:“。” 解析答题有一定的难度。考生仿写个性化的人物语言是一种尝试。答题时要注意语言简明、得体,可从两个方面进行操作:一是以监管员的语言为模式,基本按照其套路组织语言;二是紧扣小说家“虚构故事”的职业特征,这是最为关键的步骤,将“虚构故事”的关键词答出,此题即可破解。“虚构故事”表明小说家所说的之前在这里钓鱼的事儿是“虚构”的,这是他免遭罚款的充分理由。 答案(示例)对不起,我没有看见那块警示牌。先生,你不能罚我的款。我是个小说家,虚构故事是我的职业3.把握语体,准确用语不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应各自不同的语境和交际需要,从而形成各自不同的语言特点。比如,文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体,如公文事务语体中经常使用;方言词语简明、通俗、易懂,在口语语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口语语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。例假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖,有人向你祝贺,请你根据不同语体的要求,做出表示谦虚、上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语语体。答:(2)庄重、严肃的正规口语语体。答:(3)含蓄、富有文采的口语语体。答: 解析(1)日常口语语体要少用书面语,少用长句子。(2)正规口语语体要简明扼要,适当使用书面语。(3)含蓄、富有文采的口语语体要使用修辞手法,如比喻等。 答案(1)嗨,没什么,学无止境,我还要继续努力才行。或:多谢了,这点成绩不算什么,我还得继续努力。(2)谢谢(您的)鼓励,我还有许多不足,还得继续努力。(3)这仅仅是开始,是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定要“百尺竿头,更进一步”,奏响我人生的凯歌。或:谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠,但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。4.明确目的,有的放矢语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。例江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧,戏说世相百态;另类新视角,娱评真假善恶”为特色,针砭时弊,幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应聘,请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求:语言表达简明、得体,各40字左右。(1)应聘演员:(2)应聘记者: