yina_《落花生》课件(新人教版小学语文五年级上册课件)(1)

人教版小学语文五年级大五家子学校执教者：谢金玲根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。——花生花生即落花生，亦称“长生果”。豆科。一年生草本。答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。为什么叫“落花生”呢？人教版小学语文五年级•许地山•（1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。•作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。作者简介复习巩固：一亩品尝吩咐茅房茅亭榨油石榴便宜收获可贵•居然•爱慕•分辨•体面表示出乎意料；竟然。由于喜爱或敬重而愿意接近。辨别。（相貌、样子或穿着）好看；有气派。学习目标•1、回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？主要写什么？•2、理解课文内容，在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？体会父亲赞美花生的话的含义。•3、学习花生的品格，懂得做人的道理。•4、初步了解借物喻人的写作手法。1、自读课文，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？2、种植花生的过程有哪些？学习课文第一部分•在描写收花生中，有一个词表示出乎意料、很意外，这个词是什么？•对这个结果为什么出乎意料？学习课文第三部分自学提示小组合作读课文（3——15）自然段。讨论：（1）在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？用“~~~”线划出有关的句子;（2）父亲对花生的第一次议论说明花生有什么特点？把花生跟谁作了比较？小组合作完成表格填写。（3）第二次议论他要求我们做什么样的人？用“——”线划出来,并在旁边作简单的批注。在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？花生桃子石榴苹果父亲对花生的第一次议论把花生跟谁作了比较？自由读第１０自然段，说说花生和桃子、石榴、苹果的位置、外表、印象有什么区别，和同学交流自己的体会。小组合作填写下表：花生桃子、石榴、苹果位置外表印象•通过比较，让我们知道了花生的哪些特点？•这样的比较，是说桃子、石榴、苹果没有用吗？你是怎么认为的？•爱美之心人皆有之，但更看重的是内心美，能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言的去努力，给别人带来好处，会更让人敬佩。•齐读父亲对花生的第二次议论，他告诉我们花生有什么样的品质？要求我们做什么样的人？用“——”线划出来,并在旁边作简单的批注。•父亲说的这句话，使我领悟到了什么？人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人、事、物。起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人辛勤教导我们的老师那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。（许地山这样说的，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫“落华生”，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波，因劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”）学习表达方法今天我们学习的课文《落花生》是借（）来比喻那些（）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（）。课文把哪部分内容写得比较详细？因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到“”。花生默默奉献、不图虚名借物喻人详略得当•这节课我们学习了《落花生》这篇文章，文中的父亲告诉我们:要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。因此我们就懂得了：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这节课你有什么收获？