透射式和反射式实验方法对牛顿环成像质量的影响

实验教学质量现状和如何提高教学质量的关键问题物理系物理实验教学中心2009年4月中心的概貌•人员教师：13人实验技术人员：10人助教：研究生助教约70人/学期。•设备：在用实验装置及基本装备：~700万元•用房~面积3500m2•经费教学维持费8-12万/年1.《物理实验基础训练》，从04年开始开设对象：一年级上，全校选修（物理系必修），18学时，人数：~10002.《大学物理实验（1）》，PH006对象：一年级下，全校必修，27学时，人数：~35003.《大学物理实验（2）》，PH007对象：二年级上，全校必修，27学时，人数：~2900、、已开设课程：12门中心的教学4.《物理实验（1）》，PH104对象：物理系一年级下，54学时，人数：~905.《物理实验（2）》，PH204对象：物理系二年级上，54学时，人数：~906.《物理实验（3）》，PH205对象：物理系二年级下，36学时，人数：~90、、中心开设的课程7.《近代物理实验（1）》，PH304对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时8.《近代物理实验（2）》，PH305对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时9.《近代物理实验》，PH324对象：二专，72学时中心开设的课程11.《医学物理实验（医）》，BM107对象：医学院一年级上，27个学时，学分1.5，必修，人数：345（上学期）12.《大学物理实验》，？对象：联合学院，英语教学27个学时，学分1.5，必修，人数：319（上学期）13.《从物理实验看世界》----申报课程对象：通识课，全校选修，36学时，学分2中心开设的课程•本科生研究计划---已到15期•物理系:127项•中心：33项创新性研究性实验教学质量现状调查教学质量调查•分两个学期：一下/二上（08年）•五个模块：30/30•实验前预习8/8•在实验中6/7•课后作业5/4•实验讲义5/5•课程结束后总的感觉6/6教学质量调查题5：您在刚开始上实验课时对实验理论掌握得如何？实验前预习1百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比6.16%46.58%34.93%12.33%ABCDA:熟练掌握；B:基本理解；C:稍加点拨就懂；D:根本不懂问题7：在实验开始之前，如果遇到不懂的问题，您会采取什么方法解决？百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比10.96%47.26%26.03%15.75%ABCDA:问老师；B:问同学；B:查资料自学；C:憋着…实验前预习1问题8：.如果只给您1个小时做课前预习，请从中挑选3个您认为必要的预习内容？实验前预习1百分比ABCDEFGH0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%百分比百分比4.20%19.81%7.93%26.11%7.23%12.35%12.59%9.79%ABCDEFGHA:详细的专业性的理论介绍，可能要有物理专业高级背景知识B:与实验有关的物理原理简单介绍，与实验讲义中的相近C:物理模型的说明和应用背景D;本实验操作要点、技巧说明E;相关实验仪器的外部参数描述和操作说明F:相关实验仪器的结构、工作原理G:数据记录表格H:典型的实验结果，以图表的形式表示实验前预习11.绪论课对同学有一定帮助，但讲义不够详细，数值计算方面有一定困难。2.书面讲义对同学完成实验起了很大程度的影响，3.网上预习系统使用人数相对较少，有不少人表示不够详细。4.在预习时间较为紧迫的情况下，超过四分之一的同学愿了解实验有关操作要点，5.近46%的同学愿了解简单的相关原理或是操作的要点。实验前预习1问题1：您认为动手操作之前的讲解中那部分内容最需要？请挑两个实验中1百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比16.27%11.51%44.05%28.17%ABCDA:物理背景知识,哪怕是听得一知半解B:应用背景和实例C:操作要点D:操作技巧问题2：您认为在3-4小时的课堂实验中要获得的是A:物理知识：包括未能在课堂中学到的物理概念B:操作能力：包括观察、分析、调试、协作、测量、记录C:最好以上两者结合但偏重AD:最好以上两者结合但偏重B百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%百分比百分比5.44%25.85%15.65%53.06%ABCD实验中1问题4：您认为物理实验助教自身的理论水平如何？A:好，能和他较深入讨论实验中的问题，而且能懂B:较好，能和他讨论实验中的问题，但听不太明白C:一般，只能解释讲义上的内容，不会扩展D:差，明显的生疏百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%百分比百分比20.28%55.24%20.28%4.20%ABCD实验中1问题5：您感到物理实验助教自身的实验水平如何？A:好，能迅速的判断问题和解决问题，并给出合理的解释B:较好，能判断问题和解决问题C:一般，经过摸索能解决问题D:差，明显的生疏百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%百分比百分比23.13%58.03%11.56%6.80%ABCD实验中11.大多数同学对助教的理论与实验操作水平都给了“较好”的评价，差的评价在5%左右。2.对于操作之前的讲解，希望着重实验的要点与技术占了绝大多数。3.在整个实验过程中选择“希望理论与实际操作的学习都有但偏向操作”的过了半数。实验中14.遇到困难时的选择也有近半数的人希望助教能帮助动手解决并告知原理。5.实验数据的多少对于同学们的干扰不是太明显，但还是有三分之一的同学希望用自动记录来代替手动纪录。实验中1课后作业1问题1：你觉得做一个实验报告花费的时间多少比较合适A:30分钟内B:45分钟内C:60分钟内D:90分钟或以上百分比ABCD0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%百分比百分比20.28%20.28%29.37%30.07%ABCD问题2：你觉得实验报告中最值得花费时间的内容应该是A:实验原理B:实验中相关的图表C:数据处理D:分析百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比14.00%6.67%39.33%40.00%ABCD课后作业11.完成实验报告所应花费的时间，相对而言愿花一个小时甚至一个半小时以上的同学占了多数。2.同学们普遍认为数据的处理以及分析部分最值得花时间处理，最不值得花时间的就是实验原理部分。3.遇到问题是绝大多数同学更愿意向同学询问而非老师，有一部分愿意找老师却不太清楚联系方式。课后作业1实验讲义1问题1：您觉得用不超过1个小时的时间预习完某一个实验讲义的内容时，本讲义A:好，能解决实验中的大部分问题，有指导作用B:一般，能看懂部分内容，能做出数据表格，应付实验C:差，看不懂，在1个小时内消化不了D:要2-3小时或以上才能搞懂，有点不值得百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比44.59%37.16%12.84%5.41%ABCD问题3：你觉得书后的Origin教程详细吗？A:详细，能够从零开始入手B:不够详细，入手有点困难C:够用，但不详细D:对解决本物理实验课的需求还不够用百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比38.86%31.61%22.28%7.25%ABCD实验讲义1问题4：您会不会使用Excel做计算？A:只会简单计算B:会利用函数库做较复杂的计算C:不会D:相比Excel,更愿意用其它软件百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%百分比百分比50.68%30.41%15.54%3.38%ABCD实验讲义1问题1：您在实验后哪些能力有所提高？A:动手能力B:理论认识C:耐性毅力D:合作能力E:没有提高百分比ABCDE0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比38.80%16.40%21.20%17.20%6.40%ABCDE课程结束总的感觉1问题2：您是否觉得物理实验过难，但又觉得对今后学习很有用？A:很有作用B:作用不大C:难说百分比ABC0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%百分比百分比17.93%46.90%35.17%ABC课程结束总的感觉1问题5：您觉得实验课程教学应该更侧重于哪方面的能力？A:动手能力和分析能力B:理论认识的加深和扩展C:合作能力D:数据分析能力百分比ABCD0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%百分比百分比61.15%17.83%12.10%8.92%ABCD课程结束总的感觉1问题6：您觉得实验本身与你预期设想的差距有多大？A:很大B:有差距，但可以接受C:基本没有差距百分比ABC0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%百分比百分比19.01%69.01%11.97%ABC课程结束总的感觉11.大多数同学认为这门课程提高了动手能力，而这门课程应该注重动手能力和分析能力的培养。2.物理实验在大多数同学看来帮助不大或者“难说”。3.绝大部分同学认为物理实验与他们想象的有差距，但不大。课程结束总的感觉1第二期的与第一期的比较实验前预习：•两次调查结果都显示，同学们在预习时最重视的就是讲义•网络的预习系统使用人数上升。•向同学寻求帮助一直是最常见的手段。•在有限的预习时间内，选择了解实验原理和操作要点的人数都不少，但对物理实验模型感兴趣的人数上升了不少。第二期的与第一期的比较在实验中：•关于助教教学能力方面，同学们认为助教们的总体表现不错•两次结果显示助教的理论水平在同学们看来变化不大•助教们在实验能力方面得到好评的比例上升幅度不小。第二期的与第一期的比较课后作业：•两次结果中认为完成一次作业所花时间最合适的为90分中及以上的人都不少•但第二次问卷反馈中相当多的人选择了45分钟之内。第二期的与第一期的比较实验讲义：•认为在一小时之内看完的讲义一般的同学比第一次多。•对于Origin软件的使用，大多数同学没有太大问题。•而对于Excel软件，第二次调查中选择会较复杂计算的同学多了一些。第二期的与第一期的比较课程结束后总的感觉：•在实验课程结束之后，同学们认为自身有所提高的部分在两次调查中有所不同。第一次调查反馈中，选择动手能力的人数明显较多，但在第二次反馈中，选择各个选项的人数较为平均。•在两次调查之中，都有着最多的同学选择了认为物理实验对于今后学习帮助不大。•关于实验与预期的差距，认为有差距但可以接受的人数最多，第二次问卷反馈中选择该选项的人数略有下降。中心的评价•整体教学质量较好，助教能胜任教学任务•课程内容设计的物理原理偏难•数据处理能力得到较强的训练•应用性不明显，学生难以贴近•动手能力训练要加强•在有数据自动采集的实验内容中，应考虑加入新的训练内容•讲义的内容和形式要进一步贴近同学的思路，增加可接受度谢谢！