1[1].1.1正弦定理PPT

教学目标：（一）知识目标：正弦定理（二)能力目标：1.了解向量知识的应用2.掌握正弦定理的推导过程；3.利用正弦定理证明简单三角形；4.利用正弦定理求解三角形边角问题(三)德育目标：通过三角函数、正弦定理、向量数量积等多处知识间的联系，体现事物之间的普遍联系与辩证统一.教学重点：正弦定理的证明和应用教学难点：1.向量知识在证明正弦定理时的应用；2.正弦定理在解三角形时的应用思路.回忆一下直角三角形的边角关系?ABCcba222cbaAbatan90BAAcasinBcbsin两等式间有联系吗？cBbAasinsin1sinCCcBbAasinsinsin即正弦定理，定理对任意三角形均成立引入向量的数量积，为向量a与b的夹角．cos||||babaθ如何构造向量及等式？利用向量如何在三角形的边长与三角函数建立联系？jACB在锐角中，过A作单位向量j垂直于，ACABCA)(ABjC)(CBjACj　　90cos90cos90cosAcCasinsin　即CcAasinsin同理，过C作单位向量j垂直于，可得CBCcBbsinsin则有j与的夹角为，j与的夹角为.等式A90CBC90ABCBACABABjCBACj)(CcBbAasinsinsin　　在钝角三角形中，怎样将三角形的边用向量表示？怎样引入单位向量？怎样取数量积？在钝角中，过A作单位向量j垂直于，ACABCj与的夹角为.CBC90同样可证得：CcBbAasinsinsin　ABCBAC等式.jACB90AAB则有j与的夹角为，正弦定理在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即CcBbAasinsinsin　正弦定理可以解什么类型的三角形问题？已知两角和任意一边，可以求出其他两边和一角已知两边和其中一边的对角，可以求出三角形的其他的边和角。例1在中，已知，求b（保留两个有效数字）.ABC30,45,10CAc解：∵且CcBbsinsin105)(180CAB1930sin105sin10sinsinCBcb　例题例2在中，已知，求。ABC45,24,4BbaA解：由BbAasinsin得21sinsinbBaA∵在中ABCba∴A为锐角30A　例3在中，，求的面积S．ABC)13(2,60,45aCBABC解：75C)(B180A∴由正弦定理得4426)22)(13(2sinsinABab326)23(4)13(221sin21CabSABC（1）在中，一定成立的等式是（）ABCBbAaA.sinsinBbAaBcoscos.AbBaC.sinsinAbBaDcoscos.CABC（2）在中，若，则是()A．等腰三角形B．等腰直角三角形C．直角三角形D．等边三有形2cos2cos2cosCcBbAaABCD练习（3）在任一中，求证：ABC0)sin(sin)sin(sin)sin(sinBAcACbCBa证明：由于正弦定理：令CkcBkBAkasin,sin,sin左边＝代入左边得：)sinsinsinsinsinsinBCACABCBCABAksinsinsinsinsin(sin∴等式成立通过本节学习，我们研究了正弦定理的证明方法，同时了解了向量工具的作用。明确了利用正弦定理解决两类有关三角形问题已知两边和其中一边所对的角；两角一边。小结作业课本第10页习题1.11、2课后反思：本节学习旨在掌握正弦定理、定理的推导和应用，通过对例题的学习，能掌握用正弦定理解决两类问题。再见