阶段质量评估(1)

点击进入相应模块(一)（90分钟100分）一、积累与运用（27分）1.下列加点字注音正确的一组是(3分)（）A.瞬间（shùn）洗濯（zhuó）鹤唳（lì）毛骨悚然（sù）B.静谧（mì）铁锹（qiū）连亘（ɡèn）戛然而止（ɡá）C.攒成（cuán）哀悼（dào）默契（qì）鞠躬尽瘁(cuì)D.机杼（zhù）选聘（pìn）嗔视（zhēn）锲而不舍（qì）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选C。A.“悚”应读sǒnɡ；B.“锹”应读qiāo，“戛”应读jiá；D.“嗔”应读chēn，“锲”应读qiè。2.根据拼音写汉字。(4分)在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万(hè)___________中，有竹篱茅舍，才显得诗意(ànɡ)___________然；在晨(xī)_________的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点(zhuì)__________得美丽了。【解析】壑盎曦缀3.《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。②“怎么还不起来，快起！快起!”“晚了!爸！”我硬着头皮说。③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，如果将它换成四字的书面语，它们可以是：①_________；②_________；③___________；④___________。（4分）﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】此题考查词语运用能力。要把口头语转化为书面语，须结合语境去推测，如面对“困难”，要“顽强勇敢”；与严厉的爸爸对抗是“大着胆子”；生病的爸爸要“振作精神”；“我”害怕时“硬着头皮”，是“鼓足勇气”。答案：①顽强勇敢②大着胆子③振作精神④鼓足勇气4.按要求默写。(〈1〉～〈4〉必做，〈5〉～〈8〉选做两个)（16分）（1）己所不欲，____________。（2）乱花渐欲迷人眼，____________________。（3）夕阳西下，_______________。（4）《咏雪》中东晋才女谢道韫用一个形象的比喻获得了太傅的大赞，这一比喻句是：_____________________。（5）《次北固山下》写时序更替，蕴涵生活哲理的诗句是：_________________，________________。（6）《〈论语〉十则》中论述学与思的关系的句子是：_________________，_______________。（7）朱熹《观书有感》中，运用比喻、拟人手法描写景物的诗句是：_________________，_________________。（8）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是：_________________，________________。答案：（1）勿施于人（2）浅草才能没马蹄（3）断肠人在天涯（4）未若柳絮因风起（5）海日生残夜江春入旧年（6）学而不思则罔思而不学则殆（7）半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊（8）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离二、综合性学习（13分）5.在中华民族文明史中，无时不闪现着马的身影。随着社会现代化的进程，马的实用价值正在逐渐消失，但作为一种精神、一种文化，马永远不会消失，它已经渗透到我们民族文化的方方面面。你们班开展了“马的世界”语文综合性活动，设计了下面几个题目，请按要求完成。(1)古诗词中写到“马”的诗句比比皆是，请写出连续的两句。(4分)答：____________________________________________(2)中国历史及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。英雄乘骏马，请写出下面名马的乘骑者。(2分)①赤兔马：______________________________________②乌骓马：______________________________________(3)写成语，写语段。(7分)①写出四个含“马”的成语。(2分)答：____________________________________________②写一段语意连贯的话，从上面四个成语中任选两个运用到语段中。（50个字左右）(5分)答：_____________________________________________答案：(1)示例:①山回路转不见君,雪上空留马行处。②云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。③乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。④马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(2)①吕布或关羽②项羽(3)①示例:万马奔腾千军万马一马当先快马加鞭龙马精神马到成功马不停蹄鞍前马后老马识途人仰马翻汗马功劳（任写四个即可）②示例：皇帝带着兵强马壮的部队御驾亲征，虽有侍卫鞍前马后地服侍着，怎奈路途实在太过遥远，人困马乏，正巧遭遇大股敌军，被杀得人仰马翻，反让敌人的先头部队立下了汗马功劳。三、文言文阅读（28分）阅读《口技》选段，完成6～9题。①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。6.选段出自________写的《口技》，全文编入清代张潮编选的笔记小说______________。（4分）答案：林嗣环《虞初新志》7.解释下列加点词语的意思。（8分）（1）其夫呓语（）（2）妇抚儿乳（）（3）但闻屏障中抚尺一下（）（4）以为妙绝（）【解析】此题考查解释文言词汇的能力。解答时应结合具体语境，要注意“呓语”、“乳”为词类活用现象，名词用作动词。“但”是古今异义词。答案：（1）说梦话（2）喂奶（3）只（4）极点﹒﹒﹒﹒﹒8.翻译句子。（10分）（1）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。译文：________________________________________（2）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。译文：________________________________________答案：（1）只听得屏风后面醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢高声说话的。（2）远远听到深巷里传来了狗叫声，随即就有一个妇人惊醒后打呵欠，伸懒腰，他的丈夫说着梦话。9.请你找出选段中侧面描写的句子，并说明这样写的好处。（6分）答：______________________________________________【解析】此题考查侧面描写及其作用。选段通过正面描写和侧面描写相结合的手法来表现口技表演者表演技艺的高超。对一家人由睡到醒时各种声音齐发的情景的描写是正面描写，对听众的神色、动作的描写是侧面描写，主要起烘托作用。答案：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。好处：侧面烘托出口技表演者高超的表演技艺。四、现代文阅读（32分）（2010·广东中考）阅读下文，完成10～13题。偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他走，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：（2）“我要……我要我爸……求您了。”那幅油画，是我临摹的梵·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”（选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改）10.简要分析“偷父”少年的人物形象。（8分）答：_________________________________________【解析】此题考查对人物形象的把握能力。解答时须通读全文，在把握情节的基础上，抓住人物的语言、行动去分析。答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。11.从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（8分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了。”答：_____________________________________________答案：（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（任选一句即可）12.文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（8分）答：_____________________________________________【解析】此题考查拓展理解的能力。解答时须结合上文去揣摩少年心理，要能反映出少年对“我”的做法的不解，注意运用第一人称。答案（示例）：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？13．文章末尾写道：“我是想追上去叮嘱他：