黄都 幼儿园课程实施方案[1]

1黄都中心幼儿园课程实施方案一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄都中心幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。三、幼儿园背景分析优势劣势（问题）行动策略园情对于幼儿园来说，在以往三年前都是大班额现象和一班一个教师，在教学方面都是以小学化方式进行给学生上课，现在以按年龄设了5个班、每班均有2个教师根据幼儿的身心发展和指南的要求进行教育教学，教室配上了电视机、、幼儿桌面玩具教学设备，在原来的基础上条件较好了一些。由于办园规模的相继扩大，在师资队伍的配备上，结构不尽合理，骨干教师力量薄弱，师资状况不容乐观。幼儿园属人口多的乡镇，幼儿生源来之于乡镇或各村，家长的学历文化素养、教育观念很落后，存在着较大难题。祖辈教养现象普遍，因此在家园合作教育上有一定的难度。课程实施方案不是最完善。﹡加大师资队伍建设力度，建立健全保障机制。﹡多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。﹡开展分层带教，逐渐形成骨干群。﹡发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。﹡科研引领，提升家园合作教育的有效性。﹡健全完善“黄都中心幼儿园课程实施方案”生情我园幼儿为乡镇幼儿，他们动作发展较强、自理能力相对较好。幼儿语言表达能力、社会交往能力、解决问题的能力较欠缺，创造力、想象力不够。以促使幼儿和谐发展为归宿，在有效实施新课程的基础上，有机整合科学启蒙教育，培养幼儿探索精神、创新精神和解决问题的能力。2师情教师敬业、勤奋、踏实，虚心好学，敢于探索，勇于实践，有一定的科研能力。教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺。科学启蒙教育的经验不够丰富，与新教材的有机整合较欠缺。进一步调动教师主观上的学习积极性、主动性，提高专业技能，促进教师专业化成长。行政工作主动积极，有创新精神，做事认真踏实，条线分工明确，整分结合有序，合作协调有力，彼此优势互补。有一定的课程领导力。条线之间常有交叉部分，对这部分工作的落实时有盲区情况发生；另外对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。建立和完善例会制度，把工作落实到位；建立月工作记录表，强化指导督查行为。家长家长资源比较丰富，家委会参与管理、参与活动的积极性较高。大部分幼儿接送是祖辈家长，在家园一致教育问题上，祖辈家长较多溺爱孩子，与幼儿园在教育问题上协同性不够。充分发挥家长资源的优势，丰富课程内容；借助家委会，开展合作教育；利用家教指导活动、课题研究等，解决祖辈教育问题。四、课程目标作为农村幼儿园来说，具有丰富的自然和社会资源，只要我们能建立起朴素的资源观和价值观，我们有信心挖掘办学潜力，有目的、有计划地对幼儿进行教育，开发乡土教育，能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值，只有这样，我们农村的孩子才能和城市孩子一样获得最大的发展。以《环境育人，科学启蒙、亲近自然、拥抱社会》的主题让农村幼儿课程散发“农”味，这是我们乡镇中心幼儿园永恒的主题，也是我们农村幼儿园的共同追求。以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。36、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。课程阶段目标（1）3-4岁1、愿意接受清洁要求，学会自己进餐，学会如厕、安静入睡等。2、情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。4、充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5、感知和生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。6、学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。7、喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。（2）4-5岁1、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。2、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。3、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。4、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。5、通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。6、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。7、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。8、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。9、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色4（4）5-6岁1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣。8、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。9、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。10、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。11、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。12、喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。五、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，5二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。学习旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。(3)时间安排《大班》早上7:30——8:00幼儿来园、晨间活动8:00——8:30集体教学活动8:30——9:10幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动9:10——9:20自由活动、喝水、如厕9:20——9:50早操9:50——10:20区角活动10:20——10:30户外活动、户外游戏10:30——10：50教学回顾10:50——11:00整理幼儿物品，幼儿整队离园6下午13:00——13;30接待幼儿来园13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:50——14:20集体教学活动14:20——14;50户外活动、户外游戏14;50——15:15区角活动15:15——15;25教学回顾15:10——15:20整理幼儿物品，幼儿整队离园《小班中班》早上7:30——8:00幼儿来园、晨间活动8:00——8:20集体教学活动8:20——8:30自由活动、喝水、如厕8:30——9:20早操9:20——9:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动9:50——10:30户外活动、户外游戏10:30——10:50区角活动10:50——11:00整理幼儿物品，幼儿整队离园下午13:00——13;30接待幼儿来园13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:50——14:30户外活动、户外游戏14:30——14;50集体教学活动14;50——15:15区角活动15:15——15;25教学回顾715:10——15:20整理幼儿物品，幼儿整队离园五、课程内容2016年春季学期《幼儿园适应性课程》内容小班：主题一我爱我家主题二我喜欢春天主题三家乡真美主题四我涂我画中班：主题一我的家园主题二春天来了主题三我们的节日主题四快乐的夏天大班：主题一我又长大了主题二家乡的小吃主题三火辣辣的夏天主题四我上小学啦几点说明：1、小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；2、充分利用我园的主题教育，开展相应的社会实践活动；3、各班组根据幼儿年龄特征，长组织有计划、有目的开展活动；4、各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。六；黄都幼儿园幼儿园教育常规管理制度一、黄都中心幼儿园班级工作管理制度1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。3、班级物品管理严格，无损坏、无丢失。4、活动室、教室、门、窗、地保持干净，物品摆放有序，无卫生死角。教室每天下午必须拖，墙砖每个星期一擦洗一次，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。5、严把消毒关，有消毒记录