大数据

“大数据”时代对教育的挑战和应答隐性课的德育功能教育管理中的人性化管理皮格马利翁效应在教育管理中的应用建立在人性与实践基础上的教育及探析教育管理教育是一项活劳动（陈述现实、批判、解决问题的对策）教育史（个人教育思想对现代的启示某个时期）梁漱溟的乡村教育思想对现代教育的启示书院文化对现代大学校园文化的建设启示文艺复兴时期书院管理制度对现代大学管理的启示三次兴学教育管理是教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导、组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种组织活动。教育行政就是国家对教育的管理•教育管理的产生•人类的教育活动自从产生了学校教育这种形式就有了学校管理。教育行政是国家对教育的管理，但不是一有国家就有教育行政，它是国家发展到一定阶段的产物。因此，教育行政不是学校一产生就有的教育管理的特征首先，教育管理总是为一定人群服务的，或许是国家、地区，或许是占统治地位的阶层服务的。•其次，教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。•再次，教育管理也是一种管理活动，它除了具有管理活动的一般规律以外，还具有教育管理的特殊规律。•教育管理的发展趋势•1教育管理理论多元化•2、教育管理手段现代化•3、教育管理环境人文化管理的理论古典组织理论•人本主义教育管理理论（人本主义管理更切合于教育实践。与一般管理不同，学校管理不仅要寻求实现学校组织目标与教职工利益的一致，而且要把学校的目标与学生发展的目标统一起来。但由于人本主义管理理论过分重视组织中的个人而忽略社会政治、经济、文化对学校组织和个人的影响而受到人们的批评。）•综上所述，古典教育组织理论是效率为本模式，人本主义教育管理理论是以人为本模式，教育管理科学理论是以理性为本模式，后现代教育管理理论是多元整合模式。这四种教育管理理论及其模式，体现了从科学主义、人本主义、社会组织本位与个体中心二元论到以人为主体的多元整合论的发展历程。教育原理教育产业化埃里克森科尔伯格多元智能结构理论