保定市2013年健康教育人员培训项目实施方案

1保定市2013年健康教育人员培训项目实施方案一、项目目标围绕重点卫生工作，提高健康教育专业机构和计划生育宣教机构人员开展健康教育和健康促进工作的能力，普及健康素养和优生优育基本知识与技能，提高全市居民健康素养水平。二、培训对象和要求1.培训对象：市、县二级健康教育专业机构和计划生育宣教机构人员。每类机构市级6人，县级3人。省级对每市培训12人，市级对每县（市、区）培训6人。2.培训要求：对县级（包括定州市）培训不少于150人次，培训天数不少于5天。三、培训内容和形式1.培训内容。围绕重点卫生计生工作，以计划、实施和评价为主线，涵盖健康教育相关政策法规，健康教育和健康促进理论、方法，相关领域最新进展，健康素养、优生优育、生殖健康、烟草控制等重点领域的健康教育基本知识与技术等内容(详见附件2)，提高健康教育专业机构和计划生育宣教机构人员开展健康教育和健康促进工作的能力。2.培训形式。采用理论讲授、案例分析、小组讨论、模拟演练等方式开展培训。根据不同地域、不同层级、不同机构培训对象的特点，在培训内容侧重点和培训形式上有所区别。四、组织实施1.省级工作（1）省卫生计生委宣传处负责本省项目组织实施和监督管理工作。2（2）省疾病预防控制中心健康教育所协助省卫生计生委宣传处制订省、市、县三级人员培训方案，包括培训对象、培训内容、培训课程设置、培训师资、培训组织、培训形式等，并协助组织实施。（3）控制培训规模，组织对各市培训情况进行督导考核和培训评估，确保培训效果。（4）做好培训照片、签到表等现场资料的收集、整理及上报工作。培训工作报告上报国家卫生计生委宣传司，同时抄送国家卫生计生委科教司。2.市级工作（1）保定市卫生局健康教育主管科室负责本市所辖县（区）项目执行和监督管理工作。（2）保定市疾病预防控制中心健康教育科协助市卫生局组织对所辖各县（区）健康教育专业机构和计划生育宣教机构人员进行培训。（3）控制培训规模，配合省级做好督导考核和培训评估，确保培训人数和培训效果。（4）做好培训照片、签到表、考试试卷等现场资料的收集、整理及上报工作，撰写本市培训工作报告，上报省卫生计生委宣传司和省疾病预防控制中心健康教育所。五、资金安排补助我市健康教育人员培训经费4.5万元。按照每县（市、区）60元/人/天*6人*5天的标准补助市级，用于开展县级健康教育机构和计划生育机构健康教育人员培训。六、时间进度安排2014年1月：制定河北省培训方案；2014年1月-2014年2月，参加国家级示范培训；32014年2-4月，开展省、市、县级培训；2014年4月，国家及省级开展项目督导评估、省级上交项目总结报告。附件：全国健康教育专业人员培训大纲（试行）附件：全国健康教育专业人员培训大纲（试行）为贯彻落实《全国健康教育专业机构工作规范》和《健康教育专业机构绩效考核办法（试行）》等文件精神，做好健康教育专业人员能力建设培训项目，保证培训质量和效果，提高各级健康教育专业人员能力，以全面推进健康教育与健康促进工作的开展，制定本大纲。一、培训目的（一）提高健康教育人员和计划生育宣教人员对健康教育与健康促进工作重要性、必要性的认识，增强工作使命感；（二）促进健康教育人员和计划生育宣教人员进一步掌握健康教育与健康促进理论、方法、相关领域知识及进展；（三）提高各级健康教育人员和计划生育宣教人员的健康教育与健康促进实践能力。二、培训对象省、市、区（县）三级健康教育人员和计划生育宣教人员。三、培训内容4以健康教育诊断、计划制定、实施、评价、培训等能力提升为主要内容，涵盖健康教育与健康促进相关政策法规、理论、方法和最佳实践。重点领域、重点疾病的健康教育特点和方法。根据各级健康教育人员和计划生育宣教人员的工作特点和岗位职责要求，按照分级分类指导的原则，理论和实践技能的培训内容设置各有侧重。（一）健康教育诊断1.健康教育诊断的概念和常用方法；诊断方案制定原则和内容框架；诊断的基本思路和具体步骤；诊断资料的收集与分析；各种社会学调查方法的适用范围。2.利用文献检索与分析的方法进行健康问题分析；利用健康档案资料进行社区人群健康风险分析；利用健康素养监测结果进行健康教育重点内容分析；社会资源状况分析的常用方法和使用技巧。（二）健康教育计划制定1.健康教育概述。包括健康相关行为的概念、分类及其影响因素，健康教育和健康促进的概念，健康教育基本理论和方法的最佳实践和发展。2.健康传播的概念、分类及特点。包括常用的健康传播模式及其适用范围；健康传播中常用的传播技巧（如沟通、劝服、咨询等）；各种传播媒介的特点和适用范围；选择传播媒介时应注意的事项；受众的定义和受众分析的关键点；新媒体受众的特点；传播策略的类型、适用范围、使用技巧及选择原则；健康传播评估计划的制定、效果评价方法及报告撰写。53.行为改变基本理论和模式的关键点和适用范围。包括社会认知理论、健康信念模式、合理行动与计划行为理论、行为分阶段转变理论、知信行模式、社会网络和社会支持、创新扩散理论等。4.健康教育计划的内容框架和确定原则，包括项目目标的确定原则、优先项目的确定、干预策略的选择和项目计划书的撰写等。5.健康教育科研课题的选题原则；研究设计的内容框架及关键点；课题计划书的撰写。（三）健康教育项目实施1.项目管理的概念；项目实施要素及主要影响因素；项目督导的设计和实施；项目报告的撰写。2.大型健康传播活动的策划内容框架和策划方案的撰写；健康传播活动实施的注意事项；常用人际沟通方法的特点和使用技巧；健康教育科普传播的特点和使用技巧。3.针对不同的行为影响因素选择行为干预方法。4.社会动员的要素及其成功的条件；常见的多部门合作框架及其适用性；健康教育相关政策文件的解读；社会营销理论及其使用技巧；领导开发的技巧；社会动员的技巧。5.不同场所(农村、社区、医院、学校、企业等)和重点人群（儿童青少年、流动人口、育龄妇女、孕产妇及哺乳期妇女等）的特点及其开展健康教育的策略与方法。健康城市的理念和创建策略。6.重点疾病、重点领域（吸烟、常见慢性病、常见传染病、优生优育、生殖健康等）的健康行为影响因素及其干预策略和方法。7.健康管理的概念、基本原则和方法。6（四）健康教育评价1.健康教育评价的目的和原则；健康教育评价的类型及其评价内容；健康教育评价的指标及其设置原则。2.健康教育评价方案的内容框架和方案撰写；常用评价方案的优缺点、适用范围及使用注意事项；影响评价结果的因素。3.定量和定性调查方法的优缺点及其设计，包括调查方案的设计思路，样本量确定,抽样方法选择,问卷和访谈提纲设计；实施调查的技巧；不同类型资料的统计分析方法及结果解读；评价报告的基本内容和撰写。4.健康素养监测指标体系的构成；监测评估的方法和实施原则；监测结果分析和报告撰写；根据监测结果提出健康教育干预策略。（五）健康教育信息管理1.健康信息舆情的收集和分析方法及其使用特点和技巧。2.确定健康传播核心信息的标准和原则；不同传播媒介的信息特点及其信息加工方法和技巧；信息科普化的常用方法。3.健康信息的发布渠道选择原则；常态和应急状态下信息发布的原则、发布内容和方法的选择技巧。科普文章的撰写原则和技巧；健康教育论文结构与撰写技巧。4.健康教育传播材料的种类及其特点；传播材料的设计制作步骤及关键点；传播材料使用时的注意事项；传播材料使用效果评价的内容及特点。（六）健康教育培训1.培训项目策划的依据；培训方案的设计和撰写；培训课程体系设计的方法及其特点；根据胜任力模型设计培训课程体系；健康教育培训方法的种类及其运用。72.成人学习的特点；培训方法的分类和使用技巧；培训活动的种类和设计使用；常用的混合式培训模式及其特点。3.培训师资的选择培养和分类管理原则；师资激励的方式及其特点；师资队伍建设与维持应注意的事项。4.培训评估体系的构成及各部分的内容特点；培训报告的撰写。（七）基本软件操作1.办公软件的应用：应用Excel进行数据统计分析和制图的技巧；PPT制作的技巧和使用注意事项。2.摄影的基本技巧；摄影图片的选择、编辑和应用技巧。3.常用统计软件使用：EpiData软件的建库与数据录入；SPSS软件的使用及结果解读。省级健康教育专业人员培训内容涵盖理论和实践。以课堂理论授课为主，结合案例分析、小组讨论、模拟演练、考察交流等方式；地市级健康教育专业人员培训以实践为主辅以基本理论。教学方法选择以课堂理论授课和小组练习为主，结合案例分析、模拟演练等方式，辅以示范点参观交流；区（县）级健康教育专业人员以实践技能为主。教学上采用以案例分析和课堂小组练习为主，结合课堂理论授课、模拟演练等方式，辅以示范点参观交流。五、考核要求每次培训培训应做好学员的考核工作。各级健康教育专业机构可根据每次培训的特点确定培训和考核方式。考核可分为理论考试和实践技能考试两部分。理论考试应紧紧围绕授课内容，对授课重点内容进行考核。实践技能考试可采用模拟演练、案例讨论、分析总结等形式。对于省级专业人员8应理论考核与实践技能考核并重。市县级专业人员应以实际技能考试为主，辅以理论考核。要求所有参加培训人员均进行考核，且每次参加培训人员考核通过率不低于90%，考核不合格人员应通过参加其他相邻地区培训、下一年度培训或自学，直至达到考核要求。