高中化学实验教学中优化学生思维品质的研究

高中化学实验教学中优化学生思维品质的研究作者：徐艳学位授予单位：华东师范大学参考文献(40条)1.施良方学习论20002.吴俊明.徐承波化学活动课及微型实验设计与实践19993.徐承波.吴俊明化学教学设计与实践19984.吴俊明中学化学实验研究导论19975.刘知新化学教学论19976.皮连生学与教的心理学19977.梁慧姝.郑长龙化学实验论19968.刘知新中国特级教师教学思想录·中学化学卷19969.何少华.毕林化学课程论199610.韩永昌心理学199311.钱学森关于思维科学198612.班杜拉.陈新银.李泊黍社会学习理论198913.伍棠隶.李伯黎.吴福元心理学198014.刘文明中小学生创造智慧超常增长训练199315.夏友林浅谈影响化学课堂气氛的学生心理及其调节1997(07)16.田进明浅说解化学题的思路过程1998(11)17.崔超重视黑箱方法培养思维能力1998(11)18.叶也雄初中化学教学中培养思维能力的探索1999(04)19.蒋华岗化学素质教育中思维层次的研究1999(05)20.洪梅.马宏中学化学实验教学的盲点--探索性实验1999(09)21.王绪岩以问题为载体展开化学学习策略教学的初探[期刊论文]-化学教学2002(2)22.赵军萍以教师的实验创新培养学生的创新思维[期刊论文]-化学教学2002(5)23.梁慧姝论化学教学中学生的实验能动性1996(09)24.周庆春.江祖乐中学化学实验教学改革初探1997(03)25.陈国超从教材实验设置谈化学实验教学的改革[期刊论文]-湖北中小学实验室2002(4)26.乔国才义务教育化学教材的改革--人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级下册)》的特点[期刊论文]-课程.教材.教法2002(4)27.宋伟新关于化学实验课程改革的思考[期刊论文]-教学仪器与实验2001(8)28.田入欣创设问题情境,培养学生创新思维能力[期刊论文]-化学教学2002(5)29.王鹏青浅议化学实验的改革[期刊论文]-湖北中小学实验室2001(3)30.王瑞娥浅谈对中学化学实验教学改革的几点建议[期刊论文]-教育实践与研究2001(2)31.姚焕英中学化学实验教学现状的思考2000(1-2)32.张志鹏.陈晶试谈对化学实验要勇于改革1999(10)33.江祖乐激发兴趣提高能力-中学化学实验教学改革探讨1999(05)34.张春侠中学化学实验改革的初步探索1997(02)35.袁孝风中学化学实验教学中应用现代教学技术的研究1996(06)36.郑长龙谈化学实验设计1994(04)37.宋心琦有关化学实验改革的想法与建议[期刊论文]-化学教育2001(3)38.姚焕英在实验教学中应大力推行微型实验2000(06)39.高建江自我效能感及其概念辨析1992(03)40.周国韬.戚立夫人类行为的控制与调节--班杜拉自我效能感理论述评1998(04)相似文献(10条)1.期刊论文王志丹实验教学:从封闭走向开放——自主、合作、探究型实验教学模式在高中化学教学中的应用-内蒙古师范大学学报（教育科学版）2007,20(8)自主、合作、探究型实验教学模式具有明显的现代教学特征,符合自主、合作、探究教学要求,突出动态、开放、生成的非线性化学实验教学过程,具有直观的教学流程图、问题是实验教学的起点和核心、学生的学习过程完整统一、教师是平等者中的首席等鲜明特点.该模式在高中化学课堂教学过程中的初步运用已取得较佳的教学效果.2.学位论文阎冬华高中化学分层开放实验教学的探索与实践2007本文从建构主义学习理论、多元智能理论及因材施教理论方面初步阐述了高中化学分层开放实验教学的理论依据，对高中化学分层开放实验教学的教学实践进行探索和研究，主要研究了不同层次学生的教学原则、教学策略，以期通过分层开放实验教学挖掘不同层次学生的潜质，提高学生的综合实验素质，培养学生的学习主动性，促进学生的个性发展。3.期刊论文王延芳浅谈新课程理念下的高中化学实验教学-延边教育学院学报2007,21(4)化学实验是新课程的中心,化学实验教学也发生着相应的变化.教师要多采用探究法教学,增强实验的趣味性和实用性,使学生成为实验教学的主体.4.学位论文胡红杏高中化学实验设计教学及策略研究2006我国的化学实验教学历来强调和重视化学知识的传授，化学知识成了课程教学目标认知领域或技能领域中极为重要的内容。师生们重视的是实验的结果或结论，实验教学的目的也在于获得并记住这些结论，而对教学实验过程的探索，反而不太引起注意，至于素质教育所提倡的科学思想、科学品质、科学态度等的教学和墙养，在实验中则更少涉及。毫无疑问，新的课程理念在教学实践中的有效实施，要求我们必须对传统的化学实验教学进行反思，由于化学实验设计能力最能体现学生实验能力中最本质的部分，为此，本人对高中化学教学中实验设计能力的培养策略进行了理论研究和实践探索，力图使化学实验在培养学生科学素养的过程中发挥更为积极的作用。论文通过分析中学化学实验教学发展的历史和现状，对传统的化学实验教学及化学实验设计教学进行反思，对化学实验设计能力的内涵、化学实验设计教学的教育功能及理论基础进行了分析。为了使化学实验设计更贴近学生生活，并同时照顾学生的认知水平与实验条件，让学生通过实验能体验到发现的快乐和科学的魅力，在教学方法上力争科学易行；对化学实验设计教学内容进行了调整和补充。由于实验探究模式具有让学生亲自“发现”的意义，因此，更有利于学生创新素质的培养。同时认为，实验验证和实验探究两种模式在化学教学中都有各自的作用，关键是如何有效地在认识的不同阶段发挥它们各自的功效。结合作者多年从事中学化学实验教学的体会，对发展学生化学实验设计能力的教学策略进行了重点研究，提出从加强基本素质的训练、突出实验设计中的思路分析、培养控制实验条件的能力、提高对实验设计的评价能力、鼓励学生对化学实验设计方案进行交流、论证、反思与评价等方面有计划地发展学生的化学实验设计能力。对中学化学实验设计教学进行研究，符合新一轮课程改革所倡导的教育思想，不仅能促使教师更新教育理念，更能在进行具体教学实践时更新教学行为，重视学生的科学素养培养；有利于培养学生的创新意识和实践能力，改变学生被动的学习方式，调动学生学习的积极性，使学生的主体地位得到完全的确立。5.会议论文朱恩高中化学实验绿色化的探索2004环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题.高中化学实验绿色化有助于提高学生对环境及其环境问题的认识,促进对环境状况及环境知识的理解,培养解决和预防环境问题的技能,树立正确对待环境的价值观与态度.针对当前高中化学实验教学的现状,本文简要介绍了以绿色化学的基本理念为指导、借助微型化学实验开展的一些实践与探索.6.会议论文戴奇志.李天才利用微型实验教学推进高中化学新课程实施2007近几年来,我们将微型化学实验引进高中化学新课程教学中,进行了积极的探索和实践,得到了很多经验和体会,也取得了较好的教学成绩。微型化学实验引入新课程教学中,使新课程的教学思想得以充分体现,有效地提高了教学的效率和效果；实现了学生的自主探究式学习；融洽了师生关系,促进了合作学习,实现了师生共同成长。7.学位论文王庆葵新课程背景下高中化学新教材（必修）的使用20072006年秋季我省全面进入了高中新课程改革的实验，新课程的全面实施，对教师的教育观念、教学能力、研究与创新能力提出了新的更高的要求。教材是课程改革的重要成果，是课程的具体化，是教与学的主要工具。高中教师如何以新课程理念为指导，创造性地使用好新教材，有效地实施新课程的教学是急需研究解决的问题。论文基于高中化学新课程理念，较全面地分析了高中化学新教材(必修，人教版)的特点，结合教学实践从课程目标理解、教学内容处理、学生学习方式建立、实验教学、教学案例等几方面探讨了化学新教材的使用问题，并对实践中反应出的新教材存在的问题作了分析与讨论。为高中化学教师使用新教材提供了可借鉴的经验，为新教材的研究提供实证材料。8.期刊论文尤荣才对高中化学探究式教学的思考-考试周刊2009,(32)科学探究是高中化学新课程的重要理念,探究教学活动设计和组织是实施科学探究的重要前提.本文作者阐述了探究式教学的基本内涵,对如何进行探究式教学以详细案例进行了分析,并提出了自己的几点体会.9.会议论文斯琴毕力格.双和尔.哈申高娃浓硫酸与蔗糖的反应及产物的检验2009本文利用微型实验对浓硫酸的脱水性和氧化性进行了实验。该法操作简单,现象明显,试剂用量少,对环境污染小,适合于课堂教学。10.会议论文赵跃.郑忠琴高中化学微型实验教学的尝试2007微型化学实验作为一种新事物,不仅使学生动手机会增多,培养了学生的动手能力和实践能力,养育学生的创造性思维和创新能力,而且在实验中也有利于培养学生的环保、节约意识。因此,在中学化学教学中推广微型化学实验,发展全新的微型实验教育理念,这无疑给化学教学中科学探究的深入开展注入新鲜的血液和活力。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e81bd416-66ed-4b4f-8bf2-9e4601537adf下载时间：2010年12月8日