培养孩子的交往技能

第四章培养孩子的交往技能（八年级）教学目标教材分析教学重点难点教学过程教学总结八年级家庭教育全书共有五章内容。《培养孩子的交往技能》是第四章内容。由于家庭既是未成年人最重要的生活空间，也是培养和教育成年人的重要园地。然而家庭的结构的变化导致家庭教育出现了新的问题。中学生群体由于心理和生理的不成熟，会使他们与父母、与老师和同学之间的交往存在误区和有过激化的特征。本章能帮助教师和家长正确的引导学生树立正确的交往观，培养学生交往能力，将家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合，帮助孩子与同学、家长、朋友、老师友好交往，从一个“自然人”成长为一个“社会人”。教材分析返回知识目标：通过本章的学习，使家长掌握培养孩子的人际交往能力的方法。能力目标：指导家长在孩子与人交往中，积极沟通，消除不良心理，正确引导孩子与人交往。情感目标：在学习中转变家长对处于交往误区孩子的态度，帮助孩子懂得人际交往规则，掌握与人交往方法，建立融洽的人际关系，重视和发展家庭教育。教学目标返回教学重点：掌握引导孩子与人交往的方式、方法，学会包容和尊重他人。教学难点：面对孩子的存在的不足能并运用不同的方式，鼓励孩子多与人交流，消除不良心理，耐心的引导孩子正确与人交往。教学重点难点返回教学过程案例分析探索新知交流总结返回各位家长：您们好！欢迎您百忙之中抽出时间参加我们的家庭教育活动。我们都是为了一个共同目标——您的孩子、我们的学生的健康成长，才聚到这里。也许在生活中，您为您的孩子付出了很多很多，可孩子有时还是不顺您意，他们调皮、犯错，可是您又拿他们没办法，您是不是也有这样的困惑呢？那么参加了今天的交流，我相信您就拥有纠正孩子不良习惯的能力，帮助孩子正确与人相处交往的能力，让您的孩子有乐观向上心态、积极学习的能力，今天您一定会不虚此行的。（板书标题）教学过程——案例导入案例一：一家长的叙述：我女儿在家很正常，可只要见陌生人就胆怯退缩，不敢说话。在学校，她从不主动与同学老师交流。近来，因老师一次批评，这本是件很小而平常的事情，但她因此不爱到校上学，成绩也不断下降，我真不知如何是好?案例二：儿子初二了，放学放假就窝在家里，就喜欢在家看电视、玩电脑，腻了就看书、睡觉。小小年纪就成了“宅男”，我与老师联系，老师慎重的告诫我：“你必须试着改变他！长此‘宅’下去，孩子该失去很多能力：人际关系疏离、个性孤僻、自信不足…”我现在特别关注的是，采取什么有效的办法能该表他？教学过程——案例导入思索：如果这就是您的孩子，您会怎样处理这件事？分析原因进行总结：首先如今独生子女比例大，缺乏社会交往的机会，易形成“自我中心”“自私”“孤僻”的性格特征。其次，家长自我反思，是否有“宅”的特征：回家看电视、玩电脑；周末打麻将、扑克，与孩子毫无交流。总结：家长有必要作为家长应该多陪陪孩子，学会彼此倾听，在父母双方营造和谐健康的家庭氛围中，鼓励孩子多交友，为孩子与人交往和沟通创造条件教学过程——情境导入返回①可从培养孩子与人交往的能力入手，估计孩子积极主动地面对生人、老师及新环境，帮助他们逐步调整自己不正当的心理。②反思自己，作为家长应该多陪陪孩子，学会彼此倾听，在父母双方营造和谐健康的家庭氛围中，鼓励孩子多交朋友，也为孩子创设与亲朋好友等交往的机会；有意识的培养孩子的语言表达能力，加以适当的赞扬；遇到与人相处的矛盾时，让孩子学会自己处理解决冲突；培养孩子乐于合作，善于沟通，指导孩子学会规范交往的技能和本领，这样循序渐进的在家庭教育中慢慢创造条件，相信孩子会提高与人交往的能力。学习新知⑴、为孩子与人交往和沟通创造条件返回案例一：活泼、漂亮的小娜上八年级已经出落成亭亭玉立的大姑娘了。近来，细心的妈妈发现小娜总喜欢照镜子，早晨洗头梳头，催好几次快迟到了都不着急。晚上复习功课常常关门也不知道做什么。一次小娜的手机短信响了，她很兴奋的跑出门，妈妈感觉问题不妙，就侧面了解得知女儿与班里一男生联系密切，同学们还说他们是男女朋友，在谈恋爱呢。看着女儿的变化，父母很着急，善意的询问她，谁知一向乖巧的小娜竟然发起了脾气。案例导入二思索：如果这就是您的孩子，您会怎样处理这件事？无论是独生子女家庭还是在特殊家庭中，家长都需要用温和、适当的方法和孩子进行情感的交流，既不能小题大做，又不能漠然处之。首先，应细心观察孩子的变化，冷静分析，根据孩子不同的性格特点给予指导。然后，要充分理解和尊重孩子，先倾听他们的心声，再平等地沟通和交流，从而才能慢慢疏导。其次，可鼓励孩子多参与群体活动，或博览群书，从提高和完善自我的角度出发，既能分散注意力又能丰富精神世界。最后，父母需以身作则，给孩子做出尊重异性的榜样，父母亲双方分工明确，与孩子多加沟通，积极引导，维护孩子的隐私和自尊心，相信孩子会在家长的耐心引导和帮助下顺利度过与异性交往这一关。学习新知⑵、正确的引导孩子与异性朋友的交往案例一：小曼从小学起就是个好学生，性格要强，尤其对考试成绩，不允许自己有失误。最初家长认为是好事。但随着初中课程的负担加重，学习压力大了，她的情绪也受到了影响，而且她特别不能接受别的同学成绩超过她。一次，班里另个女生考了第一，小曼竟然把她的课本给仍了。这事被发现后她拒不承认，结果与很多同学关系很僵。除了学习的困扰外，人际关系也越来越差，情绪更是不稳定。案例二：小黄一直很听话，学习优秀，对老师也很有礼貌，也许是老师的喜欢掩盖了一些问题，即使是与同学间有了矛盾，老师也不自觉的偏袒他，对此他也习以为常了，但对同学他一点也不关心，同学问学习上问题他也不愿意解答。到初二换了班主任老师，不偏袒他了，他很不适应，当老师把原来由他做的工作给别人做时，他经常给同学设置障碍，而且嫉妒被老师表扬的同学，觉得他们都不如自己。看到小黄的变化，妈妈很担心：这么容不得别人，将来走上社会，怎么可能与其他人好好相处呢?案例导入三思索：如果这是您的孩子，您会怎样处理这件事？青春期是一个自我认定的时期，作为孩子喜欢和同龄人比较，注重周围人对自己的评价，同事自尊心也明显增强。教师和家长有可能在学校教育和家庭教育中，过于强调竞争，导致孩子形成“成就焦虑”这种不健康的心理。这类孩子过多看中的是把考试成绩的高低当做自己成功或失败的标志，而且特别在意别人对自己的评价，例如课堂回答问题或和同学之间聊天时，他们更多的关心老师、同学怎么看自己，而非从回答问题中学到的知识或聊天时的谈话内容。当别人比自己优秀的时候或者取得进步的时候，嫉妒之心由此产生了。对待有嫉妒情绪的孩子，家长和教师可教会孩子欣赏和学习别人的长处，正确的评价自己和别人，学会以大胸怀对待学习，对待同学，多分享，良性竞争，使其发展为争强好胜、不甘落后的正面情绪，这样，孩子在班级里既能收获友情，又能得到智慧，这样才有利于孩子的学习和形成高尚的人格，终生受益。学习新知⑶消除孩子对同伴的嫉妒等不良心理案例一：活泼、漂亮的小娜上八年级已经出落成亭亭玉立的大姑娘了。近来，细心的妈妈发现小娜总喜欢照镜子，早晨洗头梳头，催好几次快迟到了都不着急。晚上复习功课常常关门也不知道做什么。一次小娜的手机短信响了，她很兴奋的跑出门，妈妈感觉问题不妙，就侧面了解得知女儿与班里一男生联系密切，同学们还说他们是男女朋友，在谈恋爱呢。看着女儿的变化，父母很着急，善意的询问她，谁知一向乖巧的小娜竟然发起了脾气。案例导入讨论：如果这就是您的孩子，您会怎么样处理这件事？⑷教会孩子懂得人及交往的规则初中阶段，青少年对家长和教师心理和情感依赖日益减少，而对同伴建立良好的人际关系的依赖增强，人际关系发生了明显的变化，尤其当走出独生子女家庭或特殊家庭的环境中，孩子内心有强烈的交友需求，缺不懂怎样采取恰当的方式表达愿望、沟通情感、相互尊重及处理人际冲突，这个时候就需要家长和教师的正确引导，可从以下几个方面入手：学习新知教会孩子，与人相处是不能只从自身利益出发，不遵守公共规则，不考虑他人意愿的，必须遵守一定的规则和秩序，如在各种荣誉或机会面前，是让孩子公平竞争，还是一张去啊是给孩子“吃偏饭”，这就是典型的规则问题。家长和老师的个性和思考问题的方式会对孩子的性格和行为有直接的影响。首先：可帮助孩子树立帮助他人的意识，因为帮助他人就是强大和帮助自己，学校、家庭和社会最好能创造条件，让孩子感受到一个人只有在群体之中才能获得快乐，只有心中有别人，遵守与人为善的原则，才能收获朋友，获得尊重，与他人和睦相处。其次：家长和老师可在日常生活中慢慢强化孩子的规则意识，教会孩子学会包容和尊重他人，引导孩子相互学习，善于发现他人优点并学会赞美别人，最后：注意不要太惯着孩子，不以自我为中心，告诫孩子如果想得到什么，必须通过自己的努力去获得，一切违反规则和秩序的手段是错误的甚至是违法的行为。学习新知返回尊重孩子倾听心声；鼓励参与群体活动；鼓励孩子博览群书；积极引导维护自尊；规范自我言行以身作则多陪陪孩子；鼓励孩子多交朋友；孩子自己解决冲突；培养乐于合作精神四章节交流总结---指导建议1.为孩子与别人交往沟通创造条件3.消除孩子对同伴的嫉妒心理2.正确引导孩子与异性朋友交往4.教孩子懂得人际交往规则培养孩子的交往技能教孩子欣赏他人长处；正确评价自己与他人；家长首先要有平常心才能教育孩子也有平常心强化孩子规则意识；教育孩子学会包容；引导孩子相互学习；发现他人优点学会赞美他人；让孩子通过自己努力收获成功名人名言1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。----马克·吐温2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。3、多一份赞美的眼光看世界，生活会更精彩。交流总结返回亲爱的家长同志们！很感谢大家牺牲自己的宝贵时间来我和共同交流和学习这节课的话题，我相信你们也和我一样通过学习有很大的感触，对教育自己的孩子也有了新的想法，希望你们能把想法落实到日常生活中，用正确的方法关爱我们的孩子，培养孩子的交往技能，让我们的孩子在我们的教育与引导下健康成长。（板书健康成长）交流总结返回