2009高考作文备考指导(陈妙云)

2009高考作文备考指引华南师范大学文学院陈妙云教授2009.3.15高考作文的两个关键问题•写什么•怎么写“表达”的基本功较好•字写得比较工整、漂亮；•语言通顺，句式多样；（多用比喻句、排比句、对比句）•开篇比较讲究；（排比、题记、文采）•段落清晰匀称；（排比段、独立段）•结尾点题。“内容”的水平不高•切合题意的少，符合题意的多。•写得具体的少，泛泛而写的多。•真情实感的少，牵强附会的多。•关注社会的少，雷同的材料多。2009年的高考作文，定将是“内容”水平的竞争。评分标准关于“内容”的要求：•切合题意•中心突出•内容充实•感情真挚＆立意深刻＆材料丰富＆见解新颖一类卷的作文，其“内容”：•切合题意•内容具体•具有价值切合题意•理解准确•把握精当《不要轻易说“不”》的评分细则定为：①只写“不要说‘不’”，而忽略“不轻易”的文章，判基本符合题意。②笼统提及“不轻易”，而文章重点落在“不要说‘不’”上的，判符合题意。③既表达“不轻易”，又表达“不要说‘不’”的文章，判切合题意。④文章以“不轻易”为重点的，更优。内容具体•角度单一•中心思想明确•论证有理有据，有说服力•记叙有情节，描写有细节，人物有形象•抒情有依附•材料具体或丰富具有价值•感情真挚•立意深刻•见解新颖•针对性强•时代性强本（作文）题考查考生的能力主要有：1.对自然和社会的观察、思考能力，以及创造性思维。2.围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。3.综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）的能力。4.调动语言知识积累的能力。高考作文“内容”水平不高的原因：1.不是没水平，而是未注意。2.不是不可能，而是缺信心。3.不是写不好，而是训练少。4.思考没方法，思维太僵化。僵化的应试思维是：理解题意←准备好的材料把握题意←囿于准备的材料应试作文正确的思维方法：客观解读题意→把握关键词→确定角度选择材料→确定中心思想→谋篇布局表达→修改2009年高考作文备考——加强思考能力的训练，迅速提高“内容”水平。展开思路的训练应试文章思路的展开有规律可寻。任何作文题（不必太在意作文题型）都可以从两条基本途径展开思路。1.为什么2.怎么办（怎么样）“为什么”的思路☆宏观论“为什么”☆微观论“为什么”•宏观论“为什么”思考为什么“不要轻易说‘不’？因为不轻易说“不”好……（在其好处上展开思路）因为轻易说“不”不好……（在其不好上展开思路）（见例文4）微观论“为什么”•对何事“不要轻易说‘不’”（见例文5）•对何时“不要轻易说‘不’”（见例文6）•对何人“不要轻易说‘不’”（见例文7）“怎么办”（怎么样）的思路•谁怎样不“轻易”说“不”？（在其“怎么样”上展开思路）（见例文8）•怎么样才能做到不轻易说“不”？（在具体的方法上展开思路）（见例文9、论文10）牧羊人的孩子也很可爱1.这孩子看问题比牧羊人全面。2.这孩子具有宽阔的包容之心。3.这孩子赞赏乌鸦的创新精神。4.这孩子欣赏乌鸦羡慕强者的健康心态。5.这孩子欣赏乌鸦善于向强者学习的行动。《牧羊人的孩子也很可爱》中心思想通过论述五个理由，证明牧羊人的孩子确实很可爱，并号召青年人向这“孩子”学习，成为当代“可爱”的人。基于对寓言材料的准确理解，基于对新材料作文的准确把握，选定“孩子”为角度，运用“为什么”路径展开思路。依据材料深刻思考到五个理由，然后将脑子里的想法进行梳理逐步明晰，用观点句将中心思想确定并写出来，接着腹稿谋篇。再提笔表达，谨记紧扣“思想”写“中心”。完稿后细检查中心思想落实在文章否？将游离于中心思想的“废话”删除，润色文句，订正错别字。一篇切合题意、内容充实、时代性强的有价值的应试文章诞生了。《打开心窗》的思路基于对材料的准确理解，选择“只要把窗户打开，阳光自然会进来”为角度。运用“怎么样”为路径展开思路，思考“怎样打开窗户”？答案是：要自己去打开“心窗”。怎样去表现“心窗需要自己去打开”这个答案呢？设计一个故事，开始她把“心窗”关闭，心理一片黑暗，后来她把“心窗”打开，心中充满阳光。中心思想：她抗拒老爸续弦，从此紧闭“心窗”，拒绝旧父新母的爱，原本充满阳光的日子却过得暗无天日，痛苦无比。后来，误会消解了，她被父母的爱感化了，自愿打开“心窗”，阳光才重新回到她的心田，家里又充满了阳光。通过她的故事，说明阳光无处不在，只有自动打开“心窗”，阳光才能照进心田，才会感觉幸福。思考能力的提高，需要一个过程，要有耐心。思考的路径很多，先从基本路径学起吧。思维水平不仅仅直接影响作文内容的水平，还直接影响着人的心智发育和思想成熟。学会思维，你会妙语连珠，语惊四座。学会思维，你会写出奇文，影响社会。学会思维，你才显得深沉而有内涵。学会思维，你才显得才气横溢而富有魅力。学会思维吧，这是你终生受益的智力财富。祝您成功！再见