幼儿园通用PPT模板

妇联幼儿园第一分园苹果班2015-2016年第二学期课程与幼儿情感发展•2016年6月目录一、幼儿基本情况分析二、学期幼儿情感发展目标三、课程的组织与实施四、幼儿发展评价和课程反思幼儿年龄：3.5-4.5之间蒙古族：1人汉族：43人回族：3人47人一、幼儿基本情况分析男生2145%女生2455%3月76%班级幼儿出勤率4月85%5月91%平均出勤率84﹪STEP01STEP02STEP03STEP04二、幼儿健康状况：（新入园原始数据及本学期新数据）•肥胖•4人•眼疾0人•视力不良4人•龋齿•17人龋齿24人视力不良8人肥胖4人眼疾5人本学期影响我班幼儿健康的主要问题是：龋齿、视力和眼疾47人文字标题造成幼儿龋齿的原因造成幼儿肥胖的原因•3—4岁是幼儿肥胖的高发期。婴幼儿期是人一生中患龋齿的第一次高峰期。•幼儿挑食、偏食喜欢吃零食、软食、流食，不愿意吃硬食•爱吃甜食早晚不喜欢刷牙、饭后不漱口对幼儿不健康的生活习惯容易妥协缺乏体育锻炼调查方法：日常观察、与家长沟通交流造成视力不良的原因调查方法：日常观察、与家长沟通交流•教师没有重视幼儿用眼卫生的指导，策略单一。•没对幼儿用眼卫生没有形成统一的标准没有发挥家园共育的教育优势。•班级幼儿毛巾虽然定时消毒；但部分幼儿和家人混用毛巾。幼儿姓名视力不良造成原因1、董雨萱使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★2、田浩宇使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★3、陈明阳使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★4、张笑笑使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★5、马铭泽使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★6、曹子凡使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★7、蔡语涵使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★8、张航睿使用电子产品时间较长用眼习惯不正确阅读时姿势不正确遗传★班级视力不良幼儿具体分析幼儿姓名眼疾造成原因1、董雨萱教师没有重视幼儿用眼卫生指导没对幼儿用眼卫生形成统一的标准没有发挥家园共育的优势和家人混用毛巾★★★2、田浩宇教师没有重视幼儿用眼卫生指导没对幼儿用眼卫生形成统一的标准没有发挥家园共育的优势和家人混用毛巾★★★3、陈明阳教师没有重视幼儿用眼卫生指导没对幼儿用眼卫生形成统一的标准没有发挥家园共育的优势和家人混用毛巾★★4、张笑笑教师没有重视幼儿用眼卫生指导没对幼儿用眼卫生形成统一的标准没有发挥家园共育的优势和家人混用毛巾★★★5、蔡语涵教师没有重视幼儿用眼卫生指导没对幼儿用眼卫生形成统一的标准没有发挥家园共育的优势和家人混用毛巾★★★班级眼疾幼儿具体分析家长沟通减少看电视的时间01纠正幼儿看书的姿势。02增加幼儿户与外活动时间。03加强幼儿用眼卫生的指导。04幼儿姓名肥胖造成原因1、董雨萱遗传爱吃甜食缺乏锻炼肥胖高发期★★2、闫涵遗传爱吃甜食缺乏锻炼肥胖高发期★★3、李依灿遗传爱吃甜食缺乏锻炼肥胖高发期★★4、温家睿遗传爱吃甜食缺乏锻炼肥胖高发期★班级肥胖幼儿具体分析利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题健康问题集体活动环境资源日常生活区域活动体育锻炼家长配合利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题010203医生阿姨告诉我们手拿花花杯，喝口清清水。抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出来。家庭记录表——牙齿白又白记录表我们会漱口案例赵子心小朋友选择了刷牙的工作，因为教师为家长发放了幼儿在家的漱口刷牙记录表，所以小朋友们都会刷牙，赵子心对刷牙产生了浓厚的兴趣，她很认真的打开牙齿的大嘴巴，摸摸牙齿，说：“这是上面的牙齿，这个是下面的牙齿，还有舌头呢，她很好奇的又摸摸舌头。之后，她开始观察刷牙顺序图，一边看一边说：“上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，里面也要刷一刷。”一边说，一边拿着大牙刷来回的刷了起来。她就这样认真的刷刷上面又刷刷下面的牙齿，一直做了5分钟多的时间，选择了下一个工作。小苹果们在家里刷牙功能性和常规性墙饰叠衣服步骤图叠裤子步骤图擦嘴步骤图漱口步骤图漱口提示图洗手步骤图有效利用一日生活各环节，推动幼儿良好的生活卫生习惯二同伴间互相帮助幼儿排队洗手幼儿排队接水幼儿站标记喝水幼儿排队擦嘴幼儿自己叠衣服幼儿自己穿衣服二幼儿在家里体育活动游戏活动体育活动班级幼儿情感发展目标幼儿年龄特点幼儿情感发展现状该年龄段幼儿情感发展目标班级幼儿情感发展现状爱自己方面：喜欢参与班级各项活动，情绪较为稳定，幼儿在户外活动和体育锻炼时，虽然有自我保护的意识，但只是停留在意识层面，需要教师的不断提醒，幼儿还不了解一些具体的自我保护方法。其次，幼儿的自我服务意识较上阶段有所增强，但漱口、洗手等盥洗环节，仍然需要成人的督导和提醒。爱他人方面：幼儿愿意与同伴、老师一起游戏。喜欢结交新朋友，在成人的引导下，幼儿愿意关心和帮助同伴，但在帮助同伴时的方式方法还不够正确，不善于解决纠纷。其次，幼儿有认真倾听他人讲话的意识，但实际中，他们在他人讲话时，喜欢打断他人；当与同伴意见不统一时，他们还没有听取他人意见的意识。部分幼儿在游戏中不能很好的尊重他人的劳动成果。爱社会方面：幼儿对群体活动感兴趣，有初步的规则意识，但大部分幼儿也只停留在意识上，需要教师不断的提示与引导。部分幼儿还存在乱拿别人物品的现象。爱自然方面：喜欢周围的植物或小动物，并愿意对它们进行观察，但幼儿只是喜欢观察，缺乏照顾动植物的意识，同时，幼儿对饲养小动物的方法也是缺失的。•人与自我：生活自理能力欠缺、动作不协调，缺爱自我保护意识。•人与他人：认同接纳教师，模仿性强。会出现交往问题。•人与社会：喜欢提问题，有动手操作愿望、规则意识逐步形成。•人与自然：喜欢接触自然，愿意照顾动植物。3-4岁幼儿年龄特点•人与自我：关爱身体、健康体态、情绪安定愉快、适应集体生活、行为习惯良好、初步自我保护意识、愿意做利索能级的事情。•人与他人：与人友好相处、对成人同伴信赖、尊重他人•人与社会：适应集体生活、有归属感、遵守规则、有责任意识。•人与自然：喜欢接触自然，对周围喜欢的事务感兴趣。3-4岁幼儿情感发展目标本班3-4岁幼儿情感发展目标•爱自己：乐意保持愉快的情绪参与活动。喜欢参加户外体育活动，能听指令做各种跑的动作，体验向指定方向跑、追逐跑、走跑交替。初步建立安全意识，知道不做危险的事情。具有自我服务的意识和良好的生活卫生习惯。•爱他人：愿意用合适的方式帮助他人，解决与同伴之间的纠纷。愿意倾听或接纳他人的意见，懂得尊重他人。在游戏中尊重他人的劳动成果。•爱社会：对群体活动有兴趣、具有集体归属感和责任意识。自觉遵守班级规则和公共场所的规则。不随意拿他人的物品。•爱自然：对身边的事物感兴趣，乐意在成人的引导下主动探索发现问题。并用不同的方式记录自己的发现。乐意照顾班里的动植物，了解饲养小动物的方法。不乱扔垃圾，懂得爱护周围环境的卫生。在日常生活中懂得节约用水，不浪费水。一日生活亲子活动游戏离园活动生活活动课程是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的区域活动健健康康小苹果玩具王国好玩一夏原预设主题《好玩一夏》调整为《亲亲小兔子》主题来源《健健康康小苹果》《玩具王国》以及前两个阶段幼儿情感发展现状幼儿的兴趣需求幼儿年龄特点主题网及行进网《亲亲小兔子》核心情感目标：爱自己：自我保护爱他人：与同伴友好交往、关心尊重接纳他人爱自然：喜欢小动物、喜欢探究爱社会：遵守基本的行为规范。（重点推进爱他人、爱自然的情感发展）主题目标：爱自然：1、乐意运用不同的感官，观察、探究小动物的习性、特征，体验探究、发现的乐趣。2、乐意将自己的发现及探究成果在集体面前与同伴分享交流，感受分享交流的快乐。3、喜欢小动物，愿意保护、照顾小动物，并乐意与同伴一起探索饲养小动物的方法。爱社会：在成人的提醒下，遵守游戏和公共场所的规则。爱他人：1、喜欢与他人交往，乐意与同伴友好相处。2、乐意与同伴、家人一起饲养小动物，并愿意倾听或接纳他人的意见，懂得尊重他人。爱自己：1、关爱自己，在饲养动植物时注意安全，不做危害自身健康的事情，有初步的自我保护意识。2、自己能做的事情自己做，喜欢承担一些小任务，具有初步的自我服务意识。3、具有健康的体态，身体具有一定的适应能力。前期调查为了让主题活动更加贴近幼儿，我们围绕幼儿一日生活，进行了前期调查调查方法幼儿游戏活动《看一看，说一说》调查方法社会实践活动《我找到的小兔子》调查方法幼儿游戏活动《我眼中的小兔子》我找到的小兔子：看一看，说一说：陈明阳：“咱们班怎么多了一只小兔子呀？”胡泽昊：“我知道，这是一只白色的兔子。”康辰宇：“你们看他的眼睛是黑色的。”马泽楷：“这是谁的兔子啊？”我眼中的小兔子：老师：“小朋友们，老师今天给小朋友们准备了很多有趣的材料，你们可以选择自己喜欢的材料和方式，做一只你眼中的小兔子。”帅志旭：“我喜欢粉色，我想做一只粉色的小兔子头饰。”泉泉：“我喜欢的小兔子是要用蜡笔画出来的。”马浩宇：“我喜欢的兔子是有好多颜色的，我要给它画出来。”幼儿调查表：幼儿的发现：幼儿的发现：幼儿观察小动物表现的记录：调查指标有自我安全保护的意识没有自我安全保护的意识人数28人12人调查指标不会去摸一些危险的大型宠物摸一些危险的大型宠物人数30人10人调查指标不离开大人随意走动离开大人随意走动人数32人8人调查指标不影响他人的观察会影响他人的观察人数15人25人调查指标不触摸宠物市场里的一些危险物品触摸宠物市场里的危险物品人数18人22人调查指标愿意大胆的与宠物市场的人员交流不敢与宠物市场的人员交流人数8人32人家长的发现文字标题内容文字标题内容幼儿感兴趣的动物：调查指标小猫小狗小兔子其他人数35275幼儿对小兔子已知经验和未知经验：调查指标有饲养小动物的经验没有饲养小动物的经验人数436调查指标了解小兔子的基本特征和习性不了解小兔子的基本特征和习性人数1723调查指标了解小兔子的本领不了解小兔子的本领人数1624调查指标了解兔子有不同的种类不了解兔子有不同的种类人数436调查指标看电视或动画片看书或图片听成人讲述其他人数86197调查指标制定了饲养计划没有制定饲养计划人数337幼儿兴趣需要幼儿已知经验幼儿未知经验1、幼儿乐意在成人的陪同下，亲近、抚摸并且观察小兔子。2、幼儿十分关注小兔子的基本特征。3、幼儿最喜欢和同伴分享自己收集到有关小兔子的信息。1、认识常见的小动物，能叫出该种动物的名称。2、少部分幼儿了解小兔子的外貌特征。1、小兔子的眼睛到底是什么颜色的？小兔子有几条腿？2、小兔子有哪些本领？小兔子喜欢吃什么？小兔子到底生活在哪里？3、怎么和小兔子交朋友？小兔子是怎么生宝宝的？主题活动：《亲亲小兔子》激发动机——《小小调查员》实践感受——《小兔子来啦》体验内化——《和小兔交朋友》实践迁移——《我和小兔的快乐生活》角色游戏区域创设娃娃家（1）娃娃家（2）娃娃家（3）区域材料（1）区域材料（2）区域材料（3）角色游戏区域创设区域材料（1）区域材料（2）区域材料（3）开心餐厅糖果屋樱桃超市建构游戏区域创设表演游戏区域创设三只蝴蝶表演道具拔萝卜表演道具表演区环创三只蝴蝶表演背景可爱的小兔（1）可爱的小兔(2)废旧纸芯棉花与彩纸纸盘材料废旧材料区域材料幼儿的记录：捣蒜的工作穿的工作分类的工作六步洗手法清扫的工作锁的工作分类的工作创造性材料对应的工作给小兔喂萝卜小猴子买菜手指表演涂色的工作半成品底图手指点画插的工作插鱼鳞蘑菇钉的工作《小兔子来啦》激发动机小兔子的探秘我的小兔儿勇敢的小兔子谁的耳朵长小兔本领大教师情景表演：董老师：小白兔，你可以帮帮我么？这个萝卜我拔不出来。孟老师：好的，让我来帮你一起吧。董老师：哎哟，这可怎么办？我们两个一起合作也拔不出来。孟老师：我怎么忘记了自己还会挖洞呢，让我在来试试吧！幼儿情景模仿：田浩宇：小兔子你能帮帮我么？我拔不出萝卜。张笑笑：好呀，我帮你挖个洞，一会萝卜就能拔出来了。幼儿情景模仿：井子嫣：小兔子你能帮我拿一下我的气球么？它挂到树上了。张笑笑：好的，我跳起来就能帮你拿到气球了