口琴课教案讲解

1、口琴入门教学目标：1、使学生了解口琴的构造、原理，和音的排列，及身体与手部的姿势、呼吸方法等。2、学习C大调音阶的吹奏德育渗透：美育教育，提高学生的文化素质及审美意识教具：口琴、多媒体重点难点：吹奏口琴时身体与手部的姿势。导入：1、根据国家教委的精神，有条件的学校的学生要学会1至2门乐器。2、上器乐课的特殊要求。3、本学期的学习任务：学习口琴新式单音的吹奏方法，每个学生必须学会吹奏音阶低音so到高音mi,学会吹奏五至六首有一定难度的曲目，并在期末进行口琴常识的考试。4、介绍几种口琴5、口琴的构造及原理：口琴是用长短不同、厚薄不一的簧片，运用空气的流动，或吹或吸，发出高低不同的声响。把这些簧片科学的有规律的排列组合，使其成为用嘴进行演奏乐曲的乐器，我们把它叫作“口琴”。口琴主要是由：簧片、音格、保护板等部分组成。6、口琴音的排列（24孔口琴）soredofamilasosidoremifasoladosimiresofadolamisi授课：1、吹奏口琴时身体和手部的姿势：演奏时上身保持自然挺直。手部的姿势无统一规定。我们的要求是：两手各握口琴的两端。具体的做法是：中指以下的手指自然握紧，把口琴的两端放在中指上，食指弯曲压住保护板，拇指放在音格上，两臂分开成“八”字形，动作要求自然大方：可坐着或站着吹奏。2、口琴的吹奏方法：口琴的吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、3、5”为吹气，“2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。3、练习吹奏音阶：“1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7”“i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。4、练习音阶的吹奏，每个音4拍、3拍、2拍。1拍逐渐加快速度。课后总结，下课。2、小星星教学目标：1、通过学习吹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋律的快乐。2、熟练吹奏《小星星》教具：口琴、多媒体教学难点：掌握La到do~sol各音的吹法。教学内容分析：《小星星》是一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲短小，学生容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习省去了看谱的过程，学生能更有效地想想吹奏方法。导入：1、师生问好。2、提问：同学们，你们会唱《小星星》吗？3、昨晚小星星和老师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了，就委托老师奖励给他一颗小星星。授课：1、练习音阶，注意吹奏口琴时身体和手部的姿势。2、出示小星星谱例，先唱歌词，边唱边观察歌谱。3、《小星星》用到了我们学过的音阶中的那些音？着重练习1-6的吹奏方法。6162|6364|6565|6463|6261|6---||4、教师示范吹奏整曲。5、唱《小星星》全曲的歌谱。6、学生唱一句谱，练习一句的吹奏方法。7、逐句学习吹奏整曲后，用慢速将全曲连贯起来吹奏。多多练习几次，保证基本熟练地吹奏乐曲。8、解决在吹奏时出现的问题。9、全班同学集体吹奏乐曲《小星星》。并适当加速。10、抽查个别同学吹奏，其他同学听，并找出同学们吹奏时的优点和缺点，对他们进行评价。课后总结，下课。3、粉刷匠教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》2、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。教具：口琴、多媒体教学重点：2和4音的吹奏教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4拍，一段体结构，由五个音组成短小严整的四个乐句。旋律多采用重复的手法，简单易记，第一二四乐句旋律基本相同，第三乐句稍有变化，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。导入：1、播放，《劳动最光荣》音乐。2、师：今天，老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我们先来练习气息。指导学生进行长音和短音的练习。3、音阶练习C大调音阶练习练习曲授课：1、小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。看歌曲动画，欣赏FLASH动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。2、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。边唱可以边用动作和节奏表现歌曲激发学习兴趣。3、教师有感情的范奏。4、聆听感受。为教师打节奏。5、自己识谱练唱。进行旋律接龙游戏每组互相倾听6、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音135，再加上吸气音24，先不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单音吹奏比赛。7、指导学生自学1、2乐句8、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中2和4音吹奏，进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。9、全班集体吹奏《粉刷匠》。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。4、剪羊毛教学目标：1、通过学习吹奏歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生独立自主地学习，培养学生的自学能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、正确演唱、演奏附点节奏，准确表现歌曲的情绪。教具:口琴、多媒体教材分析：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲，比如说白云、冬雪、丝棉来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常有意思。教学过程一、导入1、我们的音乐课又开始了，今天的音乐课我们将共同来学习一首澳大利亚歌曲《剪羊毛》。老师在课前已经让你们做了预习，谁能说说，通过预习，你对这首歌曲有哪些了解。2、教师进行多媒体展示，介绍澳大利亚的风光。二、教学1、口琴基本训练，吹奏音阶。2、检查学生的口琴预习情况。3、学生视唱乐谱。4、教师范奏歌曲，学生聆听范奏，加深对旋律的印象。5、学唱乐曲旋律，跟琴轻声唱乐曲的旋律。6、逐句学习吹奏乐曲，难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。7、集体用口琴吹奏乐谱《剪羊毛》。教师小结，下课5、欢乐颂学教目标：够能练熟演奏歌曲《欢乐颂》。引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由的理想，感受不同音乐带给我们的美感。教学重点：能用口琴熟练的吹奏歌曲《欢乐颂》高低两个声部。教具：口琴、多媒体教材分析：《欢乐颂》是一首流传非常广泛的外国经典歌曲，又称《快乐颂》，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。导入：1、我们曾经学习过贝多芬的《欢乐颂》。今天，让我们在共同学习这首歌曲用口琴如何吹奏。2、音阶练习C大调音阶练习练习曲3、复习《小星星》《粉刷匠》授课：1、全班集体齐唱歌曲《欢乐颂》，高声部和低声部分别演唱一次。2、出示《欢乐颂》歌谱，教师示范吹奏整曲。4、学生认真聆听教师吹奏，观察歌谱。5、识谱练唱。逐句学唱乐谱，保证节奏的正确性。6、在教师的引导下，一句一句的学习乐曲的吹奏方法，注意每个音的发音和气息的稳定。7、指导学生自学，对每个乐句的音符和节奏保证正确无误的吹奏，并能连贯的完成每一个乐句。8、在每一句学习过程中，适当抽查一个小组或一个同学的吹奏，边学边纠正错误。9、全班集体吹奏《欢乐颂》。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。6、歌声与微笑教学目标：1、能自然、有表情地演唱4/4《划小船》旋律，体会四拍子的韵律感受。2、通过学生自主合作学会用口琴吹奏新的乐曲，使其有探究性地参与到音乐学习中。教学重点：四拍子的吹奏时值，引导学生表现乐曲。教具：调口琴、钢琴、多媒体教材分析：《歌声与微笑》是著名作词家王健作词，著名作曲家谷建芬作曲。同时为谷建芬代表作之一。《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。教学过程：一、组织教学引领学生在4/4的音乐中律动进入教室，初步体验四拍子，感受音乐的情绪。二、复习1、复习1——5生吹奏音阶，要求流畅，每个音2拍。2、点音练习1——5随意点音，生立刻吹出单音，看谁又快又准。三、学习《歌声与微笑》1、全体同学集体欣赏歌曲《歌声与微笑》。2、师示范吹奏口琴《歌声与微笑》。3、跟曲子感受4/4拍。4、学唱乐曲旋律①跟琴轻声唱乐曲的旋律。②拍击四拍子强弱规律分组演唱。5、学吹旋律师：让我们用口琴来吹一吹这首活泼欢快的乐曲。①指导学生四人小组自主吹奏乐曲。提出要求：用不同的方法、不同的形式自学吹奏。②小组展示：选择个别小组展示自学成果。③进行集体吹奏。④指导四拍子的时值，师提示换气的地方，以免四拍子吹奏时值不足。⑤全班再次吹奏，注意气息。6、指导吹奏情绪四、小结1、师小结，提示吹奏时特别注意的地方。2、布置回家作业。7、四季歌教学目标：利用多媒体教学，调动学生歌唱及表演创新的兴趣，把握好新歌节奏，并演奏《四季歌》，培养学生尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。教学重点：培养学生把握好新歌节奏，并有感情地演奏歌曲。教具：口琴、多媒体教材分析：这是一首在我国流传很广的日本歌谣，词曲均为日本的荒木丰尚编写的。歌词用质朴的语言，颂扬了日本人尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。歌曲分为上、下两个乐句，旋律轻巧抒情。教学过程:一、课前欣赏乐舞《樱花》视频，引入新课。二、介绍日本相关文化（名胜、地域、服装、习俗、音乐等）三、学习新歌：1、新歌欣赏（提问：歌曲颂扬的是日本人民什么传统美德？）2、节奏的训练（突破难点乐句）3、学唱旋律，跟着伴奏哼唱旋律。4、出示歌曲简谱，学唱乐谱。5、教师范奏乐曲，学生欣赏。6、逐句学习吹奏乐曲。解决难点，纠正错误。7、抽查一组同学演奏。8、全班同学集体齐奏。四、小结：让学生把握好歌曲节奏，学习日本尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。教师小结，下课。8、彩云追月教学目标：1、通过本课使学生感受民族管弦乐曲《彩云追月》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、连贯地吹奏《彩云追月》的主旋律，并加入合适的节奏乐器较好地表现、再现音乐。教学重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。教具：调口琴、钢琴、多媒体教材分析：任光与聂耳为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，《彩云追月》是其中一首，创作于1935年。1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。另有根据词曲填词的同名歌曲。教学过程：一、复习引入新课：1、引入语：同学们，我们从开始学习口琴，已经学会了很多好听的乐曲，今天老师要考考大家，请你们看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验大家一下，给大家学一首新的曲子《彩云追月》，大家有没有信心来学习啊？二、聆听、熟悉《彩云追月》的节奏1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱。2、出示节奏。三、吹奏、表现《彩云追月》1、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然后连起来吹奏。2、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。3、小组接龙。4、完