《回忆我的母亲》教学设计

1/2《回忆我的母亲》一、学情分析八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。二、教学目标1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。三、教学重难点1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。四、教学方法情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围。合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。五、教学过程及要点教学过程：一、小组展示1、作者：2、朱德的故事：3、写作背景：4、文体：回忆录5、朱母钟太夫人简介二、激情导入：三、学习目标：四、预习检测：五、整体感知，初识母亲1、教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，体会文中母亲的形象，用“母亲是__________的人，从可以看出”的句式谈自己的感受。母亲是一个勤劳的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌的人母亲是聪明能干的人……六、再读课文，走近母亲文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论，完成图表。学生代表发言。2/2时间母亲经历的事情表现母亲的美德作者小时候(2-7)母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”的人1895－1900前后(8)坚强不屈、爱憎分明1905年(9)摆脱贫穷和压迫的愿望1908年(10)1919年(10-11)离开土地就不舒服1924－1927年(12)独立支撑一家人的生活1937年(12)过着勤劳的农妇生活1944年(13)③学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。④师生共同进行小结。⑤小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。七、赏读课文，感悟升华1、提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”2、教师肯定同学们的看法。进一步提出：哪一种感情是全文的基调？3、学生议论。教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。4、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。八、总结文章中心文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心九、拓展延伸：与母爱有关的故事。十、作业:、写写母爱，述说衷肠1.人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。2.在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请就一些优秀作品进行比较欣赏，写成一篇读书随感。推荐篇目：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。教师寄语：同学们，善待我们的母亲吧——不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，都请倍加善待自己的母亲，因为无论世事如何改变，他永远是属于你的唯一的——母亲！谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲不待！