中职机器人专业教学计划

1“机器人运行与维护”专业人才培养实施方案（2018级）一、专业领域1.专业代码：（暂无，按中职机电技术应用初定051300）2.专业名称：机器人运行与维护3.专业概述：从事工业机器人工作站的日常使用、安装、调试、保养及外围设备的操作及维护工作。二、入学要求与学习年限1.入学要求：1）初中毕业生或同等学力者；2）身体健康，四肢、五官功能健全，无精神缺陷；3）智力正常，能承受一定工作压力。2.学习年限：全日制，三年三、培养目标与就业岗位方向1.人才培养目标本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。2.就业岗位方向1）主要就业岗位：机器人工作站的运行维护、安装、调试与管理2）辅助就业岗位：生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修23）发展岗位：机器人工作站的开发、维修；机电设备销售技术支持等岗位。四、人才培养规格机器人运行与维护专业的毕业生应具有以下知识、技能和素质：1.知识要求1)掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识；2)掌握必要的人文科学知识；3)掌握一定水平的计算机基础知识。4)掌握相应的文化基础、计算机基础等知识；5)掌握机械图样的基础理论知识；6)掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识；7)掌握液压与气动控制的基本理论知识；8)掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识；9)掌握常规机械部件的检测知识；10)掌握机器人的结构与原理等基础知识；11)掌握机器人控制、与编程等理论基础知识；12)掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识；2.技能要求1)具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流；2)具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力；3)具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能；4)能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图；5)能构建较复杂的PLC控制系统；6)能编制工业机器人控制程序；7)具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；8)具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能；9)具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；10)具备机器人工作站正常运行维护的初步工作经验；33.素质要求1)热爱机器人运行岗位，有较强的安全意识与职业责任感；2)有较高的团队合作意识，能吃苦耐劳；3)能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高；4)有较好的敬业意识，忠实于企业；5)严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识；6)严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程；7)爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明生产。五、人文、身心素质分析及培养1.人文素质的构成与培养目标以党的教育方针为指南，以国家有关职业教育教学的指导性文件精神为工作出发点，设置德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等模块。人文、身心素质的构成与培养目标见下表。序号功能模块培养目标工作依据1德育与职业指导坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和造就中国特色社会主义事业的具有电梯职业道德的合格建设者。用正确的职业观、人才观引导和培养学生职业理想，清醒地认识当前就业政策和形势，科学、理智地规划自己的职业生涯，使之成为本专业的技能型人才。中共中央《关于关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》2人文素养全面提升学生文化素养，培养和提高学生对语言文字的理解与运用能力，掌握必要的语言使用技巧和沟通技能。通过文学、历史、艺术等社会科学方面的教育，提高全体学生的文化品位与审美情趣。教育部《中等职业学校语文教学大纲》、《中等职业学校英语教学大纲》3科技素养通过科技素质教育及实践活动，使学生初步掌握职业岗位与社会生活中的科学知识，学会专业运算方法，能使用简单的仪器进行观察和测量，并能用数据进行描述和表达、用图表进行说明，提高解决实际问题的能力，促进学生形成科学的精中国科学技术部连同教育部、中宣部、中国科协和共青团中央五个部门制定《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》4神、态度与价值观。4身心健康教育与美育通过身心健康教育与美育，培养学生健全的人格、增强体能素质、提高审美能力。养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯。学会自我认知和自我调适，促进学生身心健康和全面发展。教育部、国家体育总局《关于加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》2.人文、身心素质培养实施的基本途径基础人文、身心素质培养以课堂教学为载体的必修课、选修课和以二课活动为载体的拓展课组成，教育教学活动中做到理论与社会实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、职业素质教育与专业技能教育相结合。将职业素质课程纳入教学计划，第一课堂教学活动由教务部牵头，各教学部门组织实施。第二课堂拓展活动由学工部、团委牵头，各教学部门配合实施。人文、身心素质日常养成性素质的培养，按照学校学工部制定的“学生教育教育路线图”由班主任、素质导师组织进行。学校以全员教育的方式对学生的行为规范、价值观等日常性的培养实施。序号功能模块教学形式组织部门1德育与职业指导第一课堂教务部、基础部第二课堂学工部、基础部、团委2人文素养第一课堂教务部、基础部第二课堂学工部、基础部、图书馆3科技素养第一课堂教务部、基础部第二课堂学工部、基础部5身心健康教育与美育第一课堂教务部、基础部第二课堂基础部、学工部6适岗能力生产实习专业教学部3.人文、身心素质培养的构成要素人文、身心素质培养主要由德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等功能模块构成。每个功能模块内设必修课程、选修课程和拓展课程若干门，其结构见下表：模块序号功能模块第一课堂第二课堂必修课程选修课程拓展课程5人文、身心素质1德育与职业指导入学教育及军训德育：德育1-职业生涯规划德育2-职业道德与法律德育3-经济政治与社会德育4-哲学与人生企业班组管理素质养成训练中职生创业教育时事政策与形势法律知识讲座企业文化讲座社会公益活动中职生职业生涯设计指导中职生求职应聘技巧指导职业岗位调研2人文素养实用语文：语文1-《普通话口语交际》语文2-《职场通用写作》语文3-《沟通与交流》外语：《机电专业英语》商务应用写作演讲与口才新闻采访书法训练及赏析诗歌朗诵器物文化影视欣赏3科技素养信息技术基础（计算机应用基础及考证）科技素养应用数学科普汉字录入计算辅助设计趣味数学4身心健康教育与美育体育与健康心理健康职业礼仪（制造类）音乐欣赏球类（篮球课、足球课、羽毛球课、乒乓球课）体育舞蹈礼仪操训练阳光体育活动（长跑）拓展活动心理团体辅导在人才培养方案执行中，根据学生具体情况，由教务部门在相应的阶段选择第二课堂的教学课程。六、岗位职业能力分析目前本专业没有国家颁布的职业标准，根据对岗位的调研结合机电设备维护工作的内容，对本专业确定的就业岗位群的岗位职业能力分析如下：职业岗位和职业岗位能力分析表岗位（群）工作任务专业能力专业课程1.工业机器人工作站的日常使用；2.工业1．机器人工作站的程序编制2．机器人工作站作业系统的维护3．机器人工作职业基本能力能识读电气原理图和接线图1．电工技术2．钳工技能3．机械识图4.机械基础能使用常用电工、电子仪表会选用及检测常用电工、电子元件熟练安装电工、电子元器件能识读机械原理图能正确拆装机械部件6机器人工作站的安装；3.工业机器人工作站的保养4.机器人工作站外围设备的操作及维护工作站运行维护4．机器人工作站周边自动线运行、维护7．工业机器人运行的工艺调试8.机器人工作站的常见故障排除能正确认识和掌握工业机器人基本类型、结构、工作原理工业机器人技术基础了解机器人运行控制原理了解机器人运动传动环节了解常用核心设备的名称结构根据需要查阅工业机器人操作手册机电专业英语能识读液压、气动系统图液压及气动技术能对液压、气动系统进行拆装能对液压、气动系统进行电气控制职业核心能力了解简单的单片机硬件系统单片机技术应用PLC与自动控制能用ＰＬＣ、单片机进行编程操作了解单片机、PLC通信接口能正确进行机器人工作站的维护工业机器人现场编程能清楚维护的流程、及要求能进行工业机器人程序的调整机器人工作站的程序编辑能根据作业需求简单编程能根据作业需要调整部分工艺参数能进行工业机器人常见故障诊断工业机器人故障诊断工序工艺调整能调整焊接工艺参数焊接工艺技能训练能检测焊接质量能进行涂装工艺参数调整涂装工艺技能训练能检测涂装质量能进涂胶工艺的参数调整涂胶工艺技能训练能检测涂胶质量根据工业机器人运行岗位（群）进行工作任务分析，将岗位职业能力分解为三层，以识图、常用仪器仪表使用、机械部件拆装等为主要内容的职业基础能力，以现场编程、机器人运行维护、简单故障排除等为主要内容的职业核心能力，以对用工序工艺调整与检测等为主要内容的工艺工序综合应用能力，构建“单平台，多方向”的专业课程体系。七、课程体系1.课程的组成结构7课程体系结构图82.主要职业能力课程的要求与安排（1）公共基础课程序号课程名称课程主要教学内容与要求课程技能考核项目与要求参考课时进程安排1入学教育与军训课程内容：新生军训社会实践活动，主要包含队列操练、政训、团队协作的内容。通过教官讲授示范，学生按班级、寝室为单位进行自主管理活动，实践个性化活动。教学目标：磨练意志品质，激发学生抗压抗挫的精神品质。打造执行文化，培养积极高效的团队合作精神。同时，增强学生国防意识，强化学生组织纪律性，培养学生守纪、文明、勇敢、坚毅的意志品质和良好的心理素质。56学时第一学期2德育课程内容：是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。主要包含民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育。教学目标：使学生热爱祖国，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。108第一~四学期3语文课程内容：依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，注重培养学生语文基础知识。主要包含阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动。生涯的发展。教学目标：指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语82第一、二学期9文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业4体育与健康课程内容：依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生终身体育观念。其主要包含：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应方面的内容。教学目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。108第一~四学期5数学课程内容：依据《中等职业学校数学基础教学大纲》开设，包含计算技能、计算工具使用技能、数据处理技能、分析与解决问题能力。教学目标：使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所