我最好的老师课件一(PPT)

《我最好的老师》一师十二团一中阮玲阅读要求认真读读课文，想一想，课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他”最好的老师“？你喜欢这样的老师吗？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师，勾出来读读，然后和同学议议，（可以从对老师的评价、老师的语言、动作，我的情绪变化、我们的行为变化去找。）他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。学会思考学会判断学会质疑谁能学着怀特森的语气解释给大家听“我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（），你们应该（）啊！”“我之所以将这次测验成绩（），是希望（）！”然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。蜜蜂并不是靠翅膀振动发音蜜蜂发音靠的是翅膀振动-----这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。•《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现更为可贵。----摘自《京华时报》总结不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。是这节课我们需要明白的一个道理。拓展1、课后收集与课文内容相似的人和故事，细细体会，加深对课文内容的感悟。2、小练笔：就《怎样看待书本和权威》写出自己的看法