我来到这个世界是为了看太阳

1课题序号1授课班级授课课时2授课形式新授授课章节名称我来到这个世界是为了看太阳使用教具教学目的1、领悟诗中所蕴育的作者丰富的感情及对理想目标的追求。2、掌握诗中太阳的象征意义。3，掌握诗中对意象的使用以及反复咏唱的表现手法。教学重点1、太阳的象征意义。2、对诗文意象的理解以及表现手法的把握。教学难点对重点词句的理解更新、补充、删节内容巴尔蒙特（1867-1942），诗人，评论家，翻译家。他是俄国象征派领袖人物之一，以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。他很重视诗歌的音乐性，为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了“俄国诗歌中的帕格尼尼”的赞誉。1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（1894），《在茫茫之中》（1895），《寂静》（1898）。1937年出版了最后一本诗集。课外作业教学后记2课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、导入二：作者介绍第一课时【课前检测】一、解释下列划横线的词语1我与世界面对面签订了合约。2我是世界的真主。3我战胜了冷漠无言的忘川。4试问天下谁能与我的歌声媲．()美。二、文学常识1、《我来到这个世界为的是看太阳》节选自,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。作品有、等。2、诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。三、默写巴尔蒙特•康斯坦丁•德米特里耶维奇（БальмонтКонстантинДмитриевич，1867-1942）诗人，评论家，翻译家。巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。1890年以后出版了三本诗集：《在北方的天空下》（Подсевернымнебом，1894），《在无穷之中》(Вбезбрежности，1895)，《静》（Тишина，1898）。它们不仅确立了巴尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征主义的奠基之作。此后诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。1906-1913年居住在法国，多次旅行。巴尔蒙特不接受十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。1937年出版了最后一本诗集。《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。3三、背景四：朗读五：品读：1、朗读诗歌2、根据要求完成下列目标1）读准字音，注意诗歌音韵美。2)读出节奏，标出停顿和重音。3)读出情感，把握诗歌的基调。本诗的基调是：积极进取的、乐观的人生姿态教师范读，反复诵读。然后让学生复述诗歌内容。然后师生一起评价。评价标准：包括中心是否突出，脉络是否清楚，语句是否畅达，语言表达是否明晰，情态是否自然。师生交流：刚刚在同学们复述过程中有一个名词出现的频率非常高，是哪个？--------太阳。除了太阳之外，还有原野，群山，大海，峡谷。课堂探讨1、全诗可分为几个部分，用简洁的语言概括第一部分：诗人庄严地宣告第二部分：诗人的自我告白第三部分：诗人再次宣告齐读前两节：1、我们看看这两段，同学们看看有什么特点没有？首先看看这些意象的特点，这些意象有什么样的特点？连续使用取得了怎样的表达效果？（小桥流水人家，古道西风瘦马）大江东去太阳，原野，群山，大海和峡谷：都是自然景观，都具有宏伟阔大的气势，充满生机，充满活力。抒发了诗人的豪情，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。2、另外句式上有什么特点？（沉默呀！沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！）排比复沓手法的运用，使诗人高扬的诗情激发到顶点。激发到了极点，诗人大声呼告：我与世界面对面签订了合约。我是世界的真主。（作用：使作品的主题不断提升，情绪不断高扬，从而突出了主题）齐读第3、4两节，师生讨论：为何作者受人喜爱？为何作者的歌声无人媲美？第三自然段说都在歌唱，第4自然段无人。无人媲美？可以看出这两段有何种关系以及这两段在全诗结构上的作用？我创造了自己的理想，而这个理想来源于苦难，是战胜苦难成就的理想，这样的理想来之不易，更难得可贵。4六、课堂总结七、句子含义八、写作特色：我歌唱的是我自己的理想和启示，因此这样的歌声才无人媲美，这两段之间，意义逐层深化，为前面高昂的诗情奠定坚实的基础，提供了抒情的支点。齐读第5自然段，师生讨论：最后一段在结构上有何特点？诗人反复强调看太阳，歌颂太阳？太阳为何如此值到诗人看，歌颂？而“一旦天光熄灭”、“仍将歌唱”、“值到人生的最后时光”表明了作者怎样的思想，对我们有何启示？在结构上与第一部分相呼应，有承接了第二部分。再次强调看太阳，要歌颂太阳。反复使用，这种复沓手法使得作品主题不断提升，情绪不断高扬，突出了主题。1、诗歌的基本特点2、主题：全诗通过对太阳的执着向往，张扬出诗人对自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。3、形式：全诗运用排比复沓手法使得作品主题不断提升，情绪不断高扬，突出了主题。诗歌形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性4、手法：排比复沓1、“太阳”有什么象征意义？太阳：不仅仅代表自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。2、“我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”的含义？诗人无畏与冰冷的遗忘、苦难和绝望，仍高傲的活着，执着地向往着太阳，从太阳那里吸取力量和温暖，放声歌唱他的人生和最美的幻想。3、怎样理解“我是世界的真主”这句诗？我战胜了冷漠无言的忘川，我创造了自己的理想，我每时每刻都充满了启示。4、怎样理解“但我因此而受人喜爱”？因为“我”创造了自己的理想，而且“我”的理想是来自于苦难又战胜了苦难才成就的理想，这样的理想来之不易、难能可贵，因此“受人喜爱”。5、作者为何喜欢用“太阳”这个形象？因为太阳是强有力的、高傲的、拥有自由的生灵。1、主题明快，摄人心魄。2、形式精巧独特。复沓手法的使用。3、诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。【教学巩固】一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是（）5A我/战胜了/冷漠无言．．．．的山川,我/创造了/自己的/理想．．。B试问/天下/谁．能与我的歌声/媲美?无人、无人/媲美。C我也/仍将．．/歌唱……我要/歌颂太阳直到/人生的最后．．．．．/时光!D我与世界/面对面/签订了和约。我/是世界的/真主．．。二、按要求填写1诗歌的第一部分选取了太阳、、群山、和峡谷等意象，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的，对理想和光明的渴求。2“我是世界的真主”，是因为“我”，“”，“”。3第二部分两节之间出现了“”、“”，使本诗的主题进一步深化。4这首诗主题，形式。诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。三、阅读理解，简要回答下列问题。1文中多次出现“太阳”这个意象，有何象征意义？2诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的修辞手法？有何作用？3结合作品，谈谈你对作品的理解。