海南板信息技术六年级上册教案

1海南板六年级信息技术上册教案打安中心学校符政邦《管理我的数码照片》教学设计教学目标：１、了解照相机的发展历史。２、初步了解Picasa软件。３、出示中心校的相片并运用Ｐicasa分门别类地整理照片。重难点：初步了解Picasa软件，通过运用情境教学法让学生产生求知欲。教学法学方法：情境教学法教学教具：计算机、Ｐicasa软件、Ｕ盘教学过程：一、谈话导入同学们，１８３９年法国物理学家达盖尔发明了第一台照相机，上个世纪八十年代出现的数码照相机，标志着相机产业跨入了数字化新纪元．今天我们主要是用Picasa管理我的数码照片，首先我们来看看老师用数码相机拍摄到的照片．（课件出示数码照片）二、新授示范１、老师告诉学生当电脑中的照片越来越多时，我们可以启动照片管理软件“Ｐicasa”；启动方法：双击桌面上的“Picas”图标，即可启动“Picasa”软件。２、搜索相片师告诉学生当第一次运行Ｐicasa软件时，会自动搜索电脑里的照片。３、创建和整理相册。（１）单击“创建新的相册”按钮。（２）在“名称”栏输入：中心学校2在“日期栏”输：２０14－09－1单击“确定”按钮。（３）相册创建完毕后，就可以选择相应的照片，将其拖动到各自的相册中去。三、知识延伸四、小结同学们，今天我们这节课的主要目的是初步了解Ｐicasa软件，通过我们的课件的演示，同学们都明白了这个软件的主要用处是处理数码照片，这个软件中还有很多的奥秘等着我们去探索，那下节课让我们一起去研究吧！教学反思成功之处：本节课是简单介绍Picasa和Picasa的简单的操作，通过谈话导入，使学生对Picasa的初认识，从而吸引学生对Picasa产生浓厚学习兴趣。不足之处：缺少和学生的互动，而且没做到以学生为主体，教师为主导。没能把大量的时间留给学生，让学生去发现问题，提出问题。3《把普通照片变成艺术品》的教学设计一、教材内容分析：《把普通照片变成艺术品》是海南省三环出版社出版的，海南省义务教育地方课程教材《信息技术》小学六年级上册的第2课。本课在学生掌握了“Picasa”软件中的“建立相册”、“整理相册”的基础上，进一步学习在相片中的“剪裁”、“拉直”等工具。本课采用探究式的学习方式，让学生综合运用学过的“剪裁”、“拉直”工具对相片加以创作。二、学生情况分析：通过前几节课的学习，学生已对“Picasa”软件有了一定的认识，已基本掌握了“创建相册”、“整理相册”等简单“Picasa”工具的操作。本课的教学对象为小学六年级学生，学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多种多样。因此，在教学中教师努力开放教学思想，创设情境，给每个学生展示自我的机会和学习的空间；采用任务驱动法，鼓励学生大胆实践，独立创新。三、教学目标：1、让学生学会查看相册中的照片，同时了解Picasa中的基本工具、按钮。2、使学生学会使用Picasa中的“剪裁”、“拉直”等工具的使用。3、通过用Picasa软件处理照片，提高学生的审美情趣。（分析：在上一节课《整理我的数码照片》中，学生已经初步地了解了Picasa软件，而目标1更让学生了解Picasa的基本工具，为目标2做好了铺垫（重点），目标3是在2的基础上延伸出来的美感）。四、教学重难点：重点：“剪裁”、“拉直”及旋转的工具使用。难点：“剪裁”、“拉直”中的延伸操作。五、教法：演示法、任务驱动法等。六、教学过程：41、创设情境，激情导入老师：用数码相机拍照，可以立即看到照片的拍摄效果，如果拍的不好，马上可以重拍，直到满意为止。但是在有些时候，比如光线差，拍摄位置受限制和抓拍时等，可以用图像处理软件对照片做些修正，添加一些视觉效果。那么哪些软件可以处理呢？又如何进行处理呢？今天我们这节课主要学习这个内容。2、新知（1）剪裁：步骤一：按住鼠标左键的同时，在照片中拖动选择要保留的区域。步骤二：剪裁区域选好之后，单击“应用”按钮，照片中多余的部分就被裁掉。步骤三：单击“撤销剪裁”，可以取消对照片的操作。（2）拉直：步骤一：拖动屏幕中的滑块，可以改变照片中景物的倾斜度。步骤二：调整完毕后单击“确定”。七、板书：剪裁：选择、单击“应用”拉直：拖动滑块、确定。