生物人教版八年级下册《昆虫的生殖和发育教学》教学设计

《昆虫的生殖和发育》教学设计课标解读：新课标对本节的要求是：举例说出昆虫的生殖和发育。对此我选择了人教版教材的家蚕和蝗虫两种昆虫来达成目标。通过搜集繁殖现象、分析图片来达成昆虫生殖的学习目标。通过实物观察家蚕的四个时期来分析得出完全变态发育的概念；通过阅读分析、观察蝗虫图片得出不完全变态发育概念；通过列举其他实例强化对两个概念的理解，达成昆虫发育的学习目标。教材分析：教学的难点应是根据生活经验，分析解决问题，理论联系实际。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。学情分析：1.生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上已经有感性认识。2.学生观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。3.能领会生物学与人类生活生产的关系，但需要掌握更多的实例。教学目标：知识目标：1.通过观察家蚕的活动，理解变态和完全变态发育的概念和过程。2.通过小组合作学习蝗虫的生活史，理解不完全变态发育的过程及特点。3.知道昆虫发育中有蜕皮现象。能力目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。2.学会区分完全变态发育和不完全变态发育。情感目标：认同一些昆虫在生产和生活中的危害，并积极想象应对的方法。教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点。能区别完全变态发育和不完全变态发育。教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。观察和讨论家蚕和蝗虫的生殖发育过程及特点。教学方法:自主学习启发思考合作探究归纳总结教学用具：多媒体课件家蚕的受精卵、幼虫、蛹和成虫课时安排：一课时。评价设计：1.通过让学生根据昆虫繁殖现象得出的昆虫生殖特点，评价学生的分析能力；2.通过学生观察并展示家蚕发育过程的排序，评价学生的分析能力和表达能力；3.通过让学生举例说出其它昆虫的生殖发育过程，评价学生的学以致用的能力；4.学生完成整合表格，评价学生对完全变态和不完全变态两个概念的理解能力。设计思路：围绕着学习目标，我将本节课设为三大环节。第一环节：昆虫的生殖通过举出昆虫生活中一些繁殖现象，总结出其生殖特点属于雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生等。第二环节：昆虫的发育（以家蚕和蝗虫为例）通过观察、分析家蚕和蝗虫的发育过程，明确完全变态发育和不完全变态发育的概念，理解二者的区别。对于家蚕部分，通过仔细观察发育各部分图片，采取分组观察、排序、展示等方式，探讨其发育过程需经过哪几个阶段，通过比较家蚕的幼虫，蛹，成虫的形态特点和生活习性，明确完全变态发育；对于蝗虫部分，通过观察图片，按照以上的探究方法分析得出不完全变态发育。第三环节：归纳总结，区分完全变态和不完全变态的概念以表格的形式整合知识，比较家蚕和蝗虫在生殖发育方面的异同点。教学过程：一、导入新课（课件蝴蝶图片展示）请看这翩翩起舞的美丽的蝴蝶，你能想到它们是由什么变化而来的吗？（课件展示毛毛虫）是的，毛毛虫。想不到吧？毛毛虫怎么会变成蝴蝶的呢？今天咱们就来探究一下——昆虫的生殖和发育，解开这个谜。二、讲授新课1.昆虫的发育（第一部分：家蚕的发育）师：昆虫产出的受精卵是如何发育成成虫的呢？接下来，我们一同探究：家蚕的发育过程1.分组观察：分组观察家蚕在各阶段的形态特点，课本10页观察与思考，尝试将家蚕的发育正确过程进行排序，并思考讨论题。2.阶段排序：两个小组同学上台展示排序过程，老师讲解家蚕的五龄四眠的含义，说明家蚕是四次蜕皮的过程。3.概念生成：学生描述过程，同时总结出什么是变态发育和完全变态发育。4.试改古诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，从家蚕的发育过程来分析有什么不准确的地方？你能改动其中两个字就可以使这句诗既有科学性，又不失艺术性吗？（春蚕化蛹丝方尽）5.前情回顾：现在你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶了吗？试着说说看！（呼应开头）完全变态发育过程：受精卵—幼虫—蛹—成虫6.学生举例：学生说出苍蝇和蚊子的发育经过，再让学生举出与之相同发育的实例：蚊，蝇，蜜蜂，蝴蝶，蚂蚁等（设计意图：这组题目的设计，是通过这几个小题目的学习，学生能够完全理解家蚕的发育过程，同时明确完全变态发育的概念，有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。）2.昆虫的发育（第二部分：蝗虫的发育）师：是不是所有的昆虫的发育过程都和家蚕一样经历这四个时期呢？接下来我们一起来看一下蝗虫的发育过程。1.阅读课本，解决问题：（学生阅读课本11页，课件出示讨论题）（1）蝗虫是通过哪种生殖方式繁殖后代的?（2）蝗虫的一生要经过哪几个时期？（3）根据日常的观察,说说还有哪些昆虫与蝗虫的生殖和发育方式相似。2.师问生答，概念生成：师板书蝗虫的发育过程，归纳出不完全变态的概念。明确：蝗虫的若虫是跳蝻，一生蜕皮五次。不完全变态发育过程：受精卵—若虫—成虫3.拓展应用：蝗虫是一种常见的农业害虫，请你从蝗虫幼虫和成虫的形态结构分析，控制蝗灾在哪个时期比较好？为什么？4.学生举例：学生举出像蝗虫这样发育的实例，通过仔细观察蝉蜕皮过程图片，让学生试着描述蝉的一生，提高学习兴趣，强化对不完全变态发育的理解。（设计意图：通过自主学习，解决3个小题目，明确不完全变态发育的过程；分析形态结构特点，完成拓展应用，达到学以致用的目的。）三、课堂小结：师生共同梳理本节学习内容，列表比较蝗虫和家蚕生殖发育的异同点。（课件出示表格，学生自主思考，班级交流展示）（设计意图：通过这样一个表格的设计，将本节课的知识紧紧围绕着目标进行整合，既有生殖特点，也有发育过程，有相同点也有不同点，从总体上让学生对本节内容有了一个整体的把握和理解。）四、随堂练习，一展身手1.蝗虫的发育比果蝇的发育缺少了下列哪一时期()A.蛹B.幼虫C.成虫D.若虫2.人们常说的“蜻蜓点水”现象，是指蜻蜓在()A.呼吸B.取食C.产卵D.喝水3.昆虫的生殖特点是（）A.有性生殖、胎生B.有性生殖、卵生C.无性生殖、卵生D.无性生殖、胎生4.蝗虫和果蝇发育的起点都是（）A.成熟的卵细胞B.成熟的精子C.成虫D.受精卵5.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是（）A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫6.人们常说的“蜻蜓点水”现象，实际上是指蜻蜓在()A.呼吸B.取食C.产卵D.喝水5.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的时期是（）A.卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期6.如图所示为黏虫发育过程的四种虫态图，请据图回答(1)图中四种虫态的名称分别为A、B、C、D。(2)由图可看出，黏虫的发育类型为发育，发育顺序为。(用字母和箭头表示)。(3)昆虫“作茧自缚”是指昆虫进入了期。五、板书设计昆虫的生殖和发育一、变态发育（幼体和成体差异很大）二、家蚕的生殖和发育有性生殖，完全变态发育受精卵→幼虫→蛹→成虫三、蝗虫的生殖和发育有性生殖，不完全变态发育受精卵→若虫→成虫课后实践:1.课后饲养家蚕或其它昆虫，观察并记录它的生长发育过程，设计记录表，写观察笔记。2.请你利用各种途径，搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、视频等资料制成演示文稿或知识小报，在班上交流。青春寄语：毛毛虫都期待着明天有一双美丽的翅膀!勇敢、自信的毛毛虫，梦是蝴蝶的翅膀，心是成长的力量，努力咀嚼知识的叶片，展开梦想的翅膀，你会蜕变成美丽的蝴蝶！毛毛虫能实现梦想的翅膀，与它的努力和拼搏是分不开的，青春年少的你们，也有美丽的梦想。在实现梦想的旅途中，请记住毛毛虫的启示：爱拼才会赢。