中国青年教师素养大赛一等奖课件《雷雨》PPT1

2雷雨-2-曹禺（1910-1996），原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津。我国现代剧作家。-3-1922年入南开中学，入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年入南开大学，1930年转清华大学西洋文学系，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品。1933年发表处女作《雷雨》，震惊文坛1935年发表《日出》，奠定了他在中国话剧史上的地位。另有《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》《家》（改编巴金小说）等。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。-4-三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的梅侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍）后赶出了周家。绝望的侍萍抱着奄奄一息的初生儿投河自尽……-5-三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母蘩漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的蘩漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓皇出奔，不幸触电身亡；单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与蘩漪之子）跑去救四凤，也遭不测；周萍开枪自杀；善良的侍萍痴呆了……-6-这是一部多幕剧，节选部分为第二幕，情节背景是：蘩漪因为周萍和四凤热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做佣人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地遇上了当年抛弃她的周朴园。-7-梳理情节脉络阅读课文，找出主要情节及人物之间的主要矛盾。主要情节：第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。第1层：周朴园和鲁侍萍相认——相遇述旧怨。第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——相认生新恨。第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。矛盾冲突：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨(爱情的纠葛)周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)-8-理清人物关系课文中出现了哪些主要人物？他们之间又有怎样的关系？-9-大海侍萍四风鲁贵周冲朴园周萍蘩漪-10-“人分两种，一种人有往事，另一种人没有往事。有往事的人爱生命，对时光流逝无比痛惜，因而怀着一种特别的爱意，把自己所经历的一切珍藏在心灵的谷仓里。”“人是怎样获得一个灵魂的？通过往事。”“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。”分析人物形象周朴园是个怎样的人？他对鲁侍萍的情感是真还是假？-11-1.周朴园是否有往事呢？2.他有哪些往事？无锡好时光逼走梅侍萍旧日的世界（旧衬衣、旧雨衣、旧家具、旧习惯）有-12-3.周朴园对待往事的态度是怎样的？品味下列语言片断周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。思考：鲁侍萍为什么无缘无故提起洋火？为什么用“我们”？周朴园为什么说“无锡是个好地方”？周朴园想起了在无锡时跟侍萍的那段美好的恋情与幸福的生活，因此说“无锡是个好地方”。鲁侍萍无意中也回忆起了与周朴园在一起生活的温馨幸福的场景。一盏油灯，红色的火焰在跳动着，一位年轻姑娘正在灯下专注地绣花。在她身边，一位年轻的父亲怀里抱着婴儿，静静地看着她……眼前这幅画面，其乐融融，其情温馨。用“我们”一词是那样的自然。想象得出，三十年前的那段生活，留给鲁、周二人的正是这样一种美好、温馨的记忆，以至于三十年后他们仍念念不忘。对他们来说，无锡，正是这段美好生活的见证。-13-4.周朴园是一个怎样的人？“哼！我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。”⑴对周朴园，对于三十年前被赶出周家的那段经历，鲁侍萍的内心是怎样一种感受呢？⑵找出这段话中的两个“你们”，四个“你”字，再找出后文的“你们”。思考：“你们”指的是谁？鲁侍萍恨周朴园吗？⑶在鲁侍萍用局外人的语气追述自己的惨痛经历时，周朴园的表现是怎样的？怨恨周朴园以及以“老太太”为代表的封建家长。怨恨又有一定宽恕、原谅。“苦痛”“汗涔涔地”“喘出一口气”“沉思”-14-5.贯串全戏的时间概念“三十年前”，在第一场戏中共出现12次，实际上应是多少年？周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。周蘩漪——周朴园妻，三十五岁。周萍——周朴园与鲁侍萍所生长子，二十八岁。周冲——蘩漪之子，十七岁。鲁贵——周宅仆人，四十八岁。鲁侍萍——周朴园前情人，某校女佣，四十七岁。鲁大海——侍萍与周朴园之子，煤矿工人，二十七岁。鲁四凤——鲁贵与侍萍之女，周家使女，十八岁。从鲁大海的年龄看出，鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前。-15-6．作者为什么反复强调三十年前？难道是作者记错了吗？这样写有什么作用？不是。因为对他们而言，27年前是一个悲惨的时刻，周鲁二人都有意无意地将时间提前了三年，而这三年，却正是周鲁二人相恋至深的三年，他们确实存在过真实的爱情。对此，周朴园一直念念不忘，他多年来保留的旧习惯也可以为证；而对于三十年前将鲁赶出家门的绝情行为，他有着发自内心的愧疚与忏悔。可以说，此时，我们眼里看到的，是一个有温情的周朴园，有良知的周朴园。-16-7．既然如此，周朴园为什么后来又变了脸呢？周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周（忽然严厉地）你来干什么？鲁不是我要来的。周谁指使你来的？鲁（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。-17-当周朴园认出侍萍后，一开始，他很惊讶，苍老的鲁侍萍与年轻的梅侍萍怎么也不能对应起来。当周朴园最终确认了这一事实后，他感到有些失望，失望于他心中美好的理想的女子的幻象破灭了，接着涌上心头的是恐慌，经过“半晌”的电光石火的思想斗争后，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所以，他“忽然严厉地”开始质问鲁侍萍到这儿来的目的。原先对侍萍的情感已被自私、冷酷的本性取代。虽然周朴园的语言对侍萍而言是巨大的伤害，但是非常符合周朴园的身份和心理特征的。如果周朴园和鲁侍萍相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不合情理的。-18-8．当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么处理的呢？用金钱，即文中的支票收买侍萍。允许鲁侍萍看一看她的儿子，但并没有让她相认。9．周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他对侍萍的怀念是真的。因为自和侍萍分别后，周朴园经过两次婚姻，都不如意。他也曾花天酒地地放荡过，但从来没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是和侍萍相处的日子在他罪恶的生涯中留下了美好的回忆。他对侍萍的思念、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人的一种情感了。这既可以填补他那丑恶空虚的心灵，又可以显示他的多情、高贵。-19-周朴园具有复杂的性格“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”-20-揣摩戏剧人物语言的基本方法1．择取最能体现人物性格、心理的语言。2．联系上下文语境品读。3．反复体会其语言表现方式。-21-分析人物形象鲁侍萍是一个什么样的人物形象？鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔，又不乏坚强。三十年前被周朴园始乱终弃之后，曾投水自尽，所幸获救；在接下来的三十年里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，这些遭遇使她变得坚强。三十后与周朴园不期而遇，她深刻地认识到周朴园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。-22-课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。这段文字不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，使其产生一种压抑感。-23-下列舞台说明有什么作用？①鲁侍萍哦。（自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）②周朴园（惊愕）梅花？③周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。表示他对自己的事情被外人知道而感到惊讶和不安。表示他内心疑虑又警觉，显出他极度的恐惧和不安。-24-把握课文主要矛盾冲突（1）课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要是来自哪些人的？矛盾的焦点是什么？鲁侍萍────周朴园────鲁大海感情纠葛阶级斗争-25-（2）上节课，我们择取周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突这个点，去探究了周朴园的内心世界。哪位同学愿意把周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程简要介绍一下，并说说这一冲突可分几层呢？鲁侍萍来到周家，与周朴园不期而遇──鲁侍萍的关窗动作和无锡口音使周朴园感到奇怪，追问中认出侍萍，突然责问──鲁侍萍控诉周家罪恶──周朴园劝解诉说，给支票打发──鲁侍萍撕支票，求见周萍。这场冲突可分三层：相遇──怀疑──相认。-26-（3）课文节选部分两个矛盾冲突能否缺一？不能。前半部写了鲁侍萍与周朴园的相认，着重暴露周朴园在家庭生活中的丑恶行径；后半部分主要写鲁大海与周朴园的争执，有意揭示周朴园在社会上的罪恶活动。这两个情节将周朴园伪善、自私、残忍的性格表现得相当突出。剧本既从私生活领域，又从社会斗争角度揭露了周朴园的反动阶级本性，表现了作者高度的艺术概括力。-27-（4）两个情节的次序能否调换？不能。作者之所以先安排鲁侍萍和周朴园邂逅相逢而后安排鲁大海与周朴园正面冲突，完全是从表现主题和刻画人物性格的需要出发。若先安排鲁大海和周朴园正面冲突，侍萍上场时，就没有时机细看周家的陈设，也不可能与周朴园相认，除了她上场骂几句并拖大海离开外，其他的就难以着笔了。三十年前周朴园始乱终弃的私生活和对侍萍的怀念的情节不交代出来，周朴园性格的复杂性就不能表现出来，反映生活与人性的深度和广度也就差了。-28-剧本为什么要以“雷雨”为题？一方面，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境。另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建社会的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。-29-作者正是通过一个具有浓厚封建性的资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿雷雨般大变动的20年代的中国的社会现实。（1）表示故事的背景与环境气氛；（2）预示情节的发展，暗示情节的高潮；（3）象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。