说明文复习教案

课题：说明文复习教案、实验中学王敏一、教学目标：1、回顾并掌握说明文的文体知识2、了解中考说明文阅读题型并掌握答题技巧。二、教学重点、难点：掌握说明文阅读的一般方法三、教学过程（课前找同学到黑板板演导学案答案）（一）由中考形势分析导入近年来，中考语文试题中对说明文的考查与评价，越来越突出新课程理念。从涉及内容看，大多取材科技、环保或身边的人文环境，其中科技说明文比重增大；从考查角度看，更注重对文本材料的理解与感悟，解题思路和试题答案变得更加多元化，今天我们回顾说明文知识进行全面整理，重点就是了解中考说明文题型并掌握答题技巧。（二）为了更好的复习，大家先以小组为单位交流一下，咱们学过的说明文有哪些？从中你掌握了哪些说明文知识？（学生合作探讨----明确所学说明文）（三）下面我们依据导学案“自主复习”部分一起回顾一下相关知识点。（指名回答---修改明确）1、说明文的概念：说明文是以（说明）为主要表达方式的一种文体。或介绍事物的状态、构造、功用、制作方法或阐明事理，目的是给人以知识。2、说明文的分类：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为（事物说明文）和（事理说明文）两大类。依据说明语言和表达方式的不同特色，把说明文分为（平实的说明）和（生动的说明）两种。3、说明顺序有（时间顺序）（空间顺序）（逻辑顺序）。4、说明文的结构：（总—分）、（分—总）、（总—分—总）补充：这是我们最常提到的总分式结构，其中分的部分中还有少数会采用并列的方式来说明。除此之外，也有少部分事理说明文采用递进式结构，去一层一层地剖析事理。5、列举常用的说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料、摹状貌、作诠释（10种）6、说明文的语言特点：（准确、简明、严密）讲解：不论采用什么形式，何种方法，哪种结构我们都要抓住说明对象的特征进行说明。近五年以来对说明文的考察也是有规律可循的。（四）学习就是一个活学活用、举一反三的过程。下面我们就来印证一下大家对这些知识掌握的怎么样。（五）穿插训练、概括规律。请按“速读＋搜索”的方法，以小组为单位对语段作出分析并提炼出你所掌握的知识点。中国石拱桥我国的石拱桥有悠久的历史，这种桥不但形式优美，而且结构坚固。永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。1、说明对象：石拱桥2、特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、体裁：事物说明文。4、结构：总分5、说明顺序：从一般到特殊，从概括到具体的逻辑顺序分析规律一：①、从题目判断类别及说明对象.事物说明文一般标题就是说明的对象比如《苏州园林》《故宫博物院》；而《奇妙的克隆》《看云识天气》《大自然的语言》目的是使读者明白抽象的事理,是事理说明文②根据首段、中心句找特征。《苏州园林》的总特征“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”③从总说句、过渡句把握结构。分析规律二：5、列举文段使用的说明方法并分析其作用：举例子、作诠释、作比较、列数字、摹状貌这段文字运用了（）的说明方法，（形象生动/具体清楚/准确严密）的说明了（说明对象）的（）特点。”6、找出文段使用的说明顺序：从一般到特殊，从概括到具体的逻辑顺序分析规律三：说明顺序的语言标志①、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明现象→本质、概括→具体、整体→局部、原因→结果、主要→次要、……②、空间顺序：按事物的空间位置关系依次写上面→下面、近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……③、时间顺序：按事物发展的时间先后顺序写春→冬、古→今、早→晚……分析规律四：7、语言：准确严密、生动形象。①找出体现语言准确性的词语并分析它的表达作用。②加点词语能否去掉或替换为什么？③某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？划线词语“几乎”能否删掉，为什么？不能删去。“几乎”是接近的意思，说明路面与河面比较平行。去掉后，意思就成了完全平行太绝对了，不够准确。体现了说明文语言准确、严密的特点。8、概括一般步骤:先回答:不能.然后解释该词在这句话中的意思和作用.再说明去掉这个词后,意思或表达效果有什么变化.体现了说明文语言的准确严密性.（五）补充历年中考篇目，从中总结中考考点。通过上面的训练和规律性的概括，我们对说明文考点已经有了基本的了解，中考时课内文章均以选择题的形式进行考查，对大家的理解分析能力有了更高的要求，光说不练假把式，下面我们来亲身实践一下。合作探究：阅读《大自然的语言》前五个自然段答题1、从前两段看，对选文说明对象的判断正确的一项是（）A、四季的变化B、物候现象C、物候规律D、气候变化2、文中“大自然的语言”是指（）A、劳动人民心中理解的话B、布谷鸟唱歌C、古代流传下来的许多民谚D、草木荣枯、候鸟去来等自然现象3、第三段文字主要运用的说明方法是（）A、作诠释、列数字B、下定义、举例子C、作比较、举例子D、分类别、作比较4、对“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。””这句话理解不正确的一项是（）A、说明一些普通的自然现象，在农业生产中起预报农时的作用。B、“传语”、“暗示”、“唱歌”运用拟人的修辞，把大自然中无比丰富的物候写活了。C、这句话利用打比方的说明方法，描绘生机盎然的春天，表达作者对春天的喜爱之情。D、这句话体现了说明文语言的生动性，增强文章的可读性。2、采用方式：生回答问题—---教师做出评价全程指点。（六）总结：过渡：通过刚才的训练，相信大家对说明文的认识更加全面了。那么面对一篇陌生的文章，你会如何下手，逐步解决呢？我们来畅谈一下做题的步骤。1、找学生谈平时做题的步骤方法。2、下面我们一起来总结一下答题技巧:首先，要通读全文，整体感知。不仅要判断出说明文类型，还要在逐段读懂的同时标出体现重点信息的词、句。其次，认真审题。把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。再次，带着问题，回读文章，必须做到题文对应。在文中寻找解题的思路或明确答案。最后在所找到的答题范围和对应语句之中，进行筛选比较，紧抓关键，准确作答。顺口溜整体阅读知大意，关键语句看仔细。题文对应别忘记，筛选比较要铭记。过渡：下面咱们综合运用学到的知识和概括的方法，来实地看看你能不能经受住考验。(五)中考提升《修复大脑不是梦》（六）课堂总结：授之以渔