《学前儿童游戏》练习题库

华中师范大学网络教育学院《学前儿童游戏》练习测试题库一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即______，标志着我国学前社会教育机构的诞生。4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。14、游戏的元交际理论是由________提出的。15、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。20、游戏的内部主观心理因素是________与________。21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。29、根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行为的观察，儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。30、儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________”的基本过程。31、物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具及材料、________、______等因素。32、________是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。33、社会环境因素则构成了儿童游戏的人的要素或条件。社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员的关系、父母的教养方式、______及其_______等。34、影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、健康和情绪等。35、1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________，明确提出了儿童的发展权问题。36、学前教育实施游戏的两条途径：__________和__________。37、学前儿童游戏教育实施的基本原则是__________和_________。38、教师在儿童游戏过程中的身份既是_______又是________。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。39、________是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。40、_______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。41、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。42、角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点：高度的______、特殊的想象活动。43、幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、__________、_______。44、_______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习。45、所谓“_______”，它指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。46、以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、__________、领导游戏策略。47、游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。________是指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。48、幼儿园游戏实施的基本原则，从大的方面可归结为两个，第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有________，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；第二，从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。二、单选题（）1、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是A．欧文B．福禄培尔C．蒙台梭利D．皮亚杰（）2、1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即_______，标志着我国学前社会教育机构的诞生。A．厦门幼稚园B．南京鼓楼幼稚园C．湖北幼稚园D．上海幼稚园（）3、剩余精力说的代表人物是A．拉察鲁斯B．格鲁斯C．席勒和斯宾塞D．阿普利登（）4、弗洛伊德认为，______是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A.宣泄B.强迫重复C.冲动D.游戏（）5、皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是A.顺应超过了同化B.顺应C.同化超过了顺应D.同化（）6、游戏的元交际理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.埃利斯（）7、教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是A.欧文B.霍尔C.蒙台梭利D.福禄培尔（）8、科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是A.游戏是儿童的主动的活动B.游戏是儿童的独立性活动C.游戏是儿童的社会性活动D.游戏是儿童的创造性活动（）9、游戏四因素论的代表人物是A.纽曼B.克拉思诺C.加维D.克罗伊斯（）10、按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布卢姆（）11、下列不是象征性游戏的基本构成因素的是A.情景转变B.以物代物C.角色行为D.以人代人（）12、推动儿童游戏的内因是儿童的_______。A.游戏的有趣性B.外在的控制C.需要D.情感（）13、下列不属于形象玩具的是A．动物玩具B.棋类玩具C.交通玩具D.模拟日常用品的玩具（）14、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是A.游戏是由外部因素控制下活动B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动C.就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性D.教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值（）15、1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了____，明确提出了儿童的发展权问题。A.《儿童公约》B.《儿童宪章》C.《儿童权利宣言》D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》（）16、下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有A．支持儿童游戏的态度功能B．密切师生关系的情感功能C．严格控制儿童游戏的开展功能D．促进儿童发展的教育功能（）17、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。A．象征性游戏B.练习性游戏C．结构游戏D.角色游戏（）18、角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是A．高度的独立自主性和特殊的想象活动B．创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关C．高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏D．特殊的想象活动和有明显的规则（）19、在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是A．规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏（）20、开展表演游戏的前提是A.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点B.激起儿童玩游戏的愿望C.选择易为幼儿理解又便于表演的作品D.吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等（）21、有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。A.游戏的任务B.玩法C.规则D.结果（）22、亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是A.1岁前B.6岁前C.婴儿时期D.幼儿时期（）23、亲子游戏具有______特点。A.教育性和B.情感性和发展性C.教育性和发展性D.情感性和娱乐性（）24、我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版_____的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。A.《活教育理论与实施》B.《儿童心理之研究》C.《儿童心理学》D.《幼儿教育理论与实践》（）25、游戏的觉醒理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.艾里康宁（）26、游戏本质的最基本属性的表现是A.自主性B.控制性C.愉悦性D.创造性（）27、维果茨基认为,游戏的实质就是A.生物性因素与社会性因素的协调与整合B.同化超过了顺应C.愿望的满足D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制（）28、前苏联现代游戏理论的主要代表人物是______。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。A.维果茨基B.列昂节夫C.鲁宾斯坦D.艾里康宁（）29、角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是A.丰富幼儿的生活经验B.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料C.游戏情境的创设D.帮助幼儿选择适合的游戏主题（）30、下列那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。A.主题构造B.模拟构造C.命题构造D.自由构造（）31、学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是A.既是教育指导者又是游戏伙伴B.既是权威者又是游戏伙伴C.既是游戏支持者又是游戏观察者D.既是游戏观察者又是游戏的评价者（）32、游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上