毕业论文定稿-郝丽平-09语文教育5班-09010130507

湖南第一师范学院专科毕业论文题目试论新课改背景下语文教育的人文诉求学生姓名郝丽平学号09010130507系（部）文史系专业班级09级语文教育5班指导教师罗燕2012年5月11日湖南第一师范学院毕业论文任务书专业班级09级语文教育5班学生姓名郝丽平学号09010130507课题名称试论新课改背景下语文教育的人文诉求论文(设计)起止时间2011年06月20日至2012年05月11日课题类型理论研究课题性质学生自选题一、课题研究的目的与主要内容1.课题研究的目的通过对小学语文教育的人文性的研究，来强化小学教师对小学语文人文性的诉求。在小学语文教育的人文性诉求的过程中实现我们的小学语文的总目标。2.课题研究的主要内容新课改下的小学语文教育现状令人担忧。当前的小学语文教育存在重工具轻人文，重训练轻感悟和重结果轻过程的严重缺陷。实现语文教育的人文诉求是大势所趋。实现语文教育的人文诉求需要具体的教育实践。关注小学语文课程的人文内涵是实现人文诉求的基础。教师人文精神的倡导是实现人文诉求的保障。提高学生人文素养是实现人文诉求的根本。二、基本要求1．论文格式准确无误，语言准确精炼，思路清晰；2．查阅文献资料，进行分析比较研究；3．实际教学和理论探讨相结合，了解实际情况，全面了解小学语文教育；4．深入研究课题后，能通过具体的实践来促进小学语文的人文性诉求；5．开拓思维，勤于思考。注：1.此表由指导教师填写，经各教研室主任、系（部）教学主任审批生效；2.此表单面打印，一式三份，学生、指导教师、系部各1份三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料）该生已经完成了主要专业课程的学习，掌握了相关专业的基础知识，参加了有关课程的实习等活动，对选题研究领域的背景和发展态势有了一定了解。另外该生初步具备了查阅相关资料和实地调查的能力，能够很好的利用各种资源。我学院图书馆、资料室、校园网也有比较丰富的资源可以利用，为其完成论文提供了必要的保障。参考资料：[1]孙绍武成功教育[J]2009年第4期四、论文（设计）进度表2011年6月20日-7月5日，选题及填写任务书选题工作开展，与指导老师商量，确定最后的论文题目为《试论新课改背景下语文教育的人文诉求》；2011年7月6日-2012年2月22日，：与指导老师联系，完成开题报告；2012年2月23日-2012年3月20日，构建论文框架，进行初步资料的查询，翻阅前辈们在本课题上所做的研究，整理出论文的总的思路，交论文提纲给指导老师，并接受老师的建议，完成初稿；2012年3月21日-4月20日，完成二稿2012年4月21日-4月30日，完成三稿；2012年5月1日-5月11日，论文答辩及上交最终定稿。五、教研室审批意见教研室主任（签名）年月日六、系（部）审批意见系（部）负责人（签名）（公章）年月日指导教师（签名）学生（签名）湖南第一师范学院专科毕业论文开题报告课题名称：试论新课改背景下语文教育的人文诉求毕业论文起止时间：2011年06月20日～2012年05月11日(共44周)系（部）：文史系指导教师：罗燕班级：09级语教5班学生姓名：郝丽平课题的提出及研究思路；论文提纲1.课题提出的意义之所以会选择这个课题，是因为新课改下的小学语文教育现状令人担忧。当前的小学语文教育存在重工具轻人文，重训练轻感悟和重结果轻过程的严重缺陷。人文性是小学语文教育的基本特征。语文能力和人文品格是语文素养最基本的要素。实现语文教育的人文诉求是大势所趋。实现语文教育的人文诉求需要具体的教育实践。研究思路我尝试通过调查手段来了解当代大学生对于考研是一种什么样的态度。我能够分析出当代大学生对于考研的想法和目的做出一种合理的分析。2.论文提纲一、新课改下的小学语文教育现状二、新课改下小学语文教育的人文性的意义三、新课改下如何在小学语文教学中实现人文诉求指导教师审阅意见年月日系（部）意见：年月日湖南第一师范学院毕业论文进度表毕业论文（设计）题目：试论新课改背景下语文教育的人文诉求起止时间：2011年06月20日～2012年05月11日学生：（签名）指导教师：（签名）系（教研室）主任：（签名）时间工作内容备注6月20日至7月5日选题工作开展，与指导老师商量，确定最后的论文题目为《试论新课改背景下语文教育的人文诉求》集体讨论7月6日至2月22日与指导老师联系，完成开题报告个别指导2月23日至3月20日构建论文框架，进行初步资料的查询，翻阅前辈们在本课题上所做的研究，整理出论文的总的思路，交论文提纲给指导老师，并接受老师的建议，撰写论文初稿，并交与指导老师审查。个别指导3月21日至4月20日完成二稿个别指导4月21日至4月30日完成三稿个别指导5月1日至5月11日通过老师的审查，规范论文格式，论文定稿个别指导注：此表一式两份：一份存系（部），一份发给学生。湖南第一师范学院毕业论文成绩评定表系（部）文史系专业班级09级语文教育5班学生姓名郝丽平学号09010130507课题试论新课改背景下语文教育的人文诉求一、指导教师评阅意见指导教师评语（主要对学生毕业论文的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价）：建议成绩：___________指导教师签字：年月日二、评阅人评阅意见评阅人评语（主要审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力、外语水平以及文本、图纸的规范性等）：建议成绩：___________评阅人签字：年月日三、答辩成绩评定答辩记录及意见：答辩成绩：___________答辩委员会（组长）签字：年月日四、综合评定等级成绩评定等级：系（部）毕业论文领导小组组长（签字）：年月日复审评定：专家（签字）：年月日注：复审评定由学院组织专家抽查、评定。目录摘要……………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………1引言………………………………………………………………………1一、新课改下的小学语文教育现状………………………………………1(一)重工具轻人文…………………………………………………………………………1(二)重训练轻感悟…………………………………………………………………………1(三)重结果轻过程…………………………………………………………………………2二、新课改下小学语文教育的人文性的意义………………………………………2(一)倡导人文性全面提高学生语文素养的需要………………………………2(二)倡导人文性正确把握语文特点的需要……………………………………2三、新课改下如何在小学语文教学中实现人文诉求………………………………2(一)关注小学语文课程的人文内涵是实现人文诉求的基础……………………3(二)教师人文精神的倡导是实现人文诉求的保障…………………………………5(三)提高学生人文素养是实现人文诉求的根本…………………………………….6结语……………………………………………………………………………….7参考文献………………………………………………………………………….7后记……………………………………………………………………………….81试论新课改背景下语文教育的人文诉求09级语文教育5班郝丽平09010130507摘要：本文旨在论述新课改背景下语文教育的人文诉求。新课改下的小学语文教育现状令人担忧。当前的小学语文教育存在重工具轻人文，重训练轻感悟和重结果轻过程的严重缺陷。语文教育的人文性是提高学生人文素养的重要内容。倡导人文性是语文教育的必然趋势。人文性是小学语文教育的基本特征。语文能力和人文品格是语文素养最基本的要素。实现语文教育的人文诉求是大势所趋。实现语文教育的人文诉求需要具体的教育实践。关注小学语文课程的人文内涵是实现人文诉求的基础。教师人文精神的倡导是实现人文诉求的保障。提高学生人文素养是实现人文诉求的根本。关键词：小学语文教育人文性教师与学生一、新课改下的小学语文教育现状（一）重工具轻人文当前小学语文工具性与人文性的失衡。当前小学语文教学在人文性方面比较弱化，比较重视语文的工具性，强调语言文字的训练。教师们在日常教学中对学生的知识训练较扎实，但轻视德育思想教育。（二）重训练轻感悟小学教师在教学实践中一味的单纯追求训练，而忽视了对语文教育本质的思考。因此教师人文素养的高低，直接影响着生命个体的发展。误尽苍生的不是语文，而是教师。语文课人文精神消遁的重要原因，是语文教师自身的素养问题。教师人文情怀的干瘪，知识底蕴的虚空，个性语言的萎缩，造成人文精神难以走进课堂。相当多的教师不读书，不研究社会，教学理念模糊，以致人文精神难以走进课堂。但很多语文教师，尤其是大批的农村语文教师尚不具备驾驭新课程的能力，面对新课程感到彷徨，无所适从。有很多老师发出感叹语文难教，对于实施新课程无所适从，导致语文的人文性无法影响到小学生。更有部分老师管理者存在行而上学倾向，特别对一些“新颖”“流行”的提法不加分析的推崇、效仿，并影响到自己的教学实践。有些老师过度强调学生的自主性，弱化教师的作用；过度强调阅读的拓展，淡化了文本语言的解读等。这些都是很多人单纯的重视语文的工具性和忽视语文的人文性，是很多的学生反感现在的教学模式和内容。很多学2生虽然学习了语文也知道如何运用语文，但在价值观道德操守等问题上几乎是空白。语文不仅是工具更是一门人文科学。语文课文和语言中蕴含着丰富的人文内涵。但我们广大的教师包括家长普遍只关注学生的学习的实用而忽视了价值观道德人文伦理方面的内容。这是现在教学的失败。（三）重结果轻过程现在的小学教育普遍只是重视学生的分数，重视教育的量的结果，而忽视了教学过程中的人文性的灌溉。社会也是只是追求单纯的结果，从而导致价值观的扭曲，信仰的畸形。小学教育的影响对人的一生是至关重要的。我们现在的语文教材或多或少受到了社会上非健康价值观的影响。如实用主义，金钱至上，利益主义等的影响。编出的教材无法给学生以人文性的关怀。为什么现在有越来越多的不良社会现象出现，如早恋，犯罪，艳照门等。这和我们的基础教育是有直接关系。一个学生从小受到了什么样的教育会直接影响到他将来的人生。我们呼吁语文的人文性就是要使学生拥有正确健康的价值观和伦理观道德观。我们现在的语文教育指导思想僵化，缺乏时代精神，固守极左时代遗留下来的陈旧思想，用统一的思维模式扼杀学生个性和创造性的发展问题。一个突出的现象是，学生上课不喜欢课本，却非常喜欢《读者文摘》、《中华活页文选》、《青年博览》等杂志，原因就在于这部分杂志的选文精美、时代性强。。”教材版面单调，学生的主体活动空间得不到体现，板着面孔迎接学生，难以引起学生的认同。二、新课改下小学语文教育的人文性的意义（一）倡导人文性全面提高学生语文素养的需要语文能力和人文品格是语文素养最基本的要素。人文主义强调以人为本，强调以人为中心，强调思想自由和个性解放，认为人的欲望、感受是自然的、,合理的，不应压抑，应予张扬和满足。1i新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。这样的课看似轻松，实际却不是这样，这就要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生导的到位，在必要的情况下，教师还要走到前台去。（二）倡导人文性正确把握语文特点的需要3人文性是小学语文教育的基本特征。新课改还要求我们的小学语文课应该使学生变苦学为乐学。教师面对的学生是一个个有着丰富多样思维的人，教学过程其实就是师生情感交流的过程。在教学过程中教师要用自己的实际行动体现“以人为本”，使学生在潜移默化中形成“以人为本”的理念，为他们将来终生打下坚实的基础。语文教育应该具有新修订的语文教学大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在培养和提高学生语文能力的同时，进一步激发学生对祖国语