论文题目：浅谈小学英语

小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第1页共6页中央广播电视大学人才培养模式改革褐开发教育试点小学教育专业专科毕业论文论文题目：浅谈小学英语学生姓名：学号：指导老师：专业：小学教育年级：2005年春学校：浙江电大诸暨分校小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第2页共6页摘要：随着中国加入WTO，英语益发显得重要，而小学英语作为学好英语的第一站，对英语学习有着承上启下的作用，地位格外重要，文章从建立良好的师生关系、培养浓厚的学习兴趣、引导学生的创新思维能力三个方面着手，简单谈了谈对于小学英语教育的一些自己的想法与希望。关键词：师生关系、兴趣、创新我们已步入二十一世纪的新时代，随着中国加入WTO，英语益发显得重要。小学英语应努力做好启蒙教育，不失时机地培养小学生用英语思维，有良好的英语语感，才能更好的达到学习致用，交际自如的目的，从早期英语教学的重写不重说，重分数不重能力，应试教育的误区中走出来。1建立良好的师生关系人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。在中国，从古代起就有许多教育家提出过很多好的教育原则。如：温故知新，因材施教，循循善诱，循序渐进等。但任何成功的教育都离不开一个“情”字，否则就成了无“情”的教育，成了赤裸裸的知识传授。老师热爱学生，学生敬重老师，彼此关系融洽，就容易创造出一种良好的教学氛围，这对于独立思考，主动学习起着积极推动作用。1.1教师要改变角色著名作家冰心讲过“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师要改变角色。要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关爱他，有时一个亲切的微笑，一个抚摩的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。教师还要注意自身素质的提高，穿着打扮简洁明快，肢体语言要丰富生动，语言语调要洋气地道。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。这样教师才能与学生建立良好的师生关系。1.2微笑至关重要教师面带微笑，从容而自信地不上讲台，会缩短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁。一位政治家曾说过：“一个微笑，价值百万美元。”的确，人与人相小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第3页共6页逢时，各种表情中，只有微笑才能最拿人，才会给人以春风拂面的感觉，才会给你赢得好的第一印象。1.3多赞美，少批评要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。美国心理学家威谱·詹姆有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。说明教师对学生的热情与期待，会使学生产生信赖和积极向上的心理力量，能产生坚强的自信心。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值，一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。因而，在英语课堂上，我们要尽可能做到：温和一点，亲切一点，轻松一点，形象一点，幽默一点；尽量让学生充分发表意见，提出不同看法，在人格上给学生平等的地位，从而激发学生的思维。对学生的学习注重过程评价，多以鼓励为主。当学生回答不上时，要多用激励的话语”Tryitagain!”，”Itdoesn’tmatter!”让学生感到“我真不错”“说英语真好”。让每个孩子在英语学习中体验成功的喜悦，加强孩子们学习英语的信心，增加孩子们学习英语的动力。多给予他们信心和鼓励，是激发学生创新思维的有效途径。2培养浓厚的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生乐在其中才会学得好。在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到学生能否以积极主动的状态投入到学习中去，关系到学生是否真正学到一些知识，关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中，更要培养学生的兴趣，因为英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。2.1积极鼓励学生，使学生感到有劲英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第4页共6页学生学习兴趣,如对回答问题好的学生说：”Verygood”、”You’reveryclever”、”Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。2.2采取多种教学方法，使学生感到有趣英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的对习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，引学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。3、教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。2.3组织课外活动，使学生感到有用英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。1、可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等，有条件的可以聘请一些外籍人员参加活动，会收到更高的效益。2、用英语制作学校的门牌，树木说明卡等。3、街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第5页共6页达方式。通过这样多种的实践应用知识，感受到学好英语有社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然和现象。最重要的教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。3引导学生的创新思维能力创新是一个民族进步的灵魂，是人类社会发展的本质特点。培养创新性人才是时代赋予教育工作者的历史重任，如何培养与引导学生的创新思维能力，成为“传道授业解惑”3.1巧妙设问，投石问路儿童大都有好想象的特点，随着知识经验的丰富，他们的想象活动中开始出现一些创造性因素，他们的想法不只停留在原有的物象上，而是在他们所熟悉的知识空间到处遨游，因此老师对他们提出的问题应有一定的探索性和启发性，让学生展开想象的翅膀，尽情发挥。好的课堂提问，有利于师生交流；有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲；有利于发展学生的思维。课堂气氛活跃，把学生带入了知识的环境之中，不仅激发了学生的思维能力，更促进了学生的创新意识。3.2精心设景，互动教学心理学家在研究创新思维的培养问题时指出：学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师创设的教学情况。著名语言学家鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这说明了情景可以激发和促进儿童心知的良性发展。在课堂上，要和学生一起学习，一起表演，一起玩，精心设景；开创一种敢说英语，争说英语，爱说英语的新局面。可以从教师设计场景，安排一名或多名学生表演一到两分钟课堂show开始，形成每周（甚至每天）一次的固定课堂节目，逐渐升级到由学生们自设场景，自编剧本的课堂show，让学生自由组合，轮流进行，让学生自己来，老师适当给予帮助，这样学生的积极性会相当高，十分投入，此类节目有利于激发和培养学生的浓厚的学习兴趣。人人都有表演机会，表演完成后可以请表演者与观众共谈感想，互补长短。每月评出本月之星，给予适当奖励并安排到相邻班级表演。以此来激发学生的参与互动性与创新性，达到同学间相互合作共同进步的目的。让3.3音乐课堂，育教娱乐小学教育专业专科毕业论文浅谈小学英语第6页共6页音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。用唱歌的方式把学生领进学习英语的门槛，尤其适合小学英语教学。从《ABCsong》、《HappyBirthdaytoyou》到《HappyNewYear》这些歌曲几乎每一个儿童都能朗朗上口，音乐的魅力由此可见。在英语歌曲中学习单词、词组、句型和语法。既能减轻学生学习的心理负担，又能在轻松愉快的拭氛围中学习新知识，更能激发学生创新思维能力。鼓励学生通过一些简单的，通俗的，每个孩子都会唱的童谣，填入新学的句型。每个句型就唱一首英语歌曲，那么学生们就可以学会不少英语歌曲和句型了。让学生唱歌曲，填歌词，编拍手歌。不但激发了学生学习英语的兴趣，更重要的是增强了学生的创新思维能力。一堂好的英语课，犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有致，充满节奏感和韵律美，让参与者如沐春风。教学中要让学生具有不断创新的欲望，让学生掌握独立思考，自我体验，深入探究，敏锐洞察的本领。丰富想象，完善语言，使学生的创新思维在实践中得以发展！教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程。教育不仅仅是追求高的升学率，而是追求每一位学生生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是为拿一张高一等级学校的录取通知书，而是培育出一个个具有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命旅程、共创的人生体验。教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，要以把自己培养成一个开拓型、创造型、研究型的教师为目标。1、《儿童心理学》（1993年修订版）朱智贤著2、《儿童之世纪》魏肇基译1996年版3、《小学英语教学方法》2003年1月浙江师范大学外国语学院编写4、《教育学》王道俊王汉澜1995年版5、《英语课程标准解读》2002年5月