教师资格证考试班级管理

学生与团队管理董羽冲EMAIL：[e-mail]洛阳理工学院2020/3/23洛阳理工学院2提纲提纲2班级管理班主任345少先队共青团学生会同辈群体2020/3/23洛阳理工学院31、学生管理与团队管理管理概念：是管理者有目的、有意识地按照一定目标对人、事、物进行计划、实施、检查和总结的综合性协调活动。三要素：管理者、管理手段、管理对象学生管理概念：学校管理者通过学校各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制以实现学生德智体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。2020/3/23洛阳理工学院41、学生管理与团队管理学生管理的特点：复杂性，全面性、教育性、周期性、沟通性学生管理的目的：以“育人”为目的，促进学生身心的全面发展。学生管理的任务：制定合理的学生管理目标，建立规范的学生管理制度，加强学生的思想道德管理2020/3/23洛阳理工学院51、学生管理与团队管理学生管理的内容：学籍管理、常规管理、德育管理、学习的管理学生管理的原则：社会主义方向性原则、整体性原则、激励性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、程序性原则、社会协调性原则、有效性原则2020/3/23洛阳理工学院61、学生管理与团队管理学生常规管理的方法：班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法（权威性、强制性）制度管理法（教育性、科学性、政策性、透明性）对学生学习进行管理的基本要求（1）重视学生的学习过程（2）增强学生的自信心（3）关注每位学生的发展。2020/3/23洛阳理工学院71、学生管理与团队管理团队：是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，以达到共同目标。团队的特点：①以完成共同目标为主要任务②以成员的相互依存为重要保障③沟通协调是团队动作过程中不可缺少的部分④团队成员共同担负团队的责任2020/3/23洛阳理工学院82、班级管理工作与班主任工作班级：以班和级为单位。是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的荷兰著名教育家艾拉斯莫斯。中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。2020/3/23洛阳理工学院92、班级管理工作与班主任工作班级管理：班级管理者按照一定的要求、运用适当的方法，为了建设良好的班集体和实现共同目标而进行的综合性活动。班级管理要素：教育者、受教育者、班级活动环境2020/3/23洛阳理工学院102、班级管理工作与班主任工作班级管理的特点：（1）目的的教育性（2）内容的广泛性（3）对象的不成熟性班级管理的意义与作用：（1）班级管理是学校工作的基础（2）班级管理是教育活动的保证（3）班级管理是班级体建设的必要条件（4）班级管理是学生成长的重要环境班级管理的终极目标是育人，形成志向远大、学习勤奋、团结合作、积极向上的班集体,而班级管理的最高境界是“不管”2020/3/23洛阳理工学院112、班级管理工作与班主任工作班级管理的内容：班级德育管理、学习管理、文体活动管理以及常规管理管理班级的方法（1）了解学生（2）说理法（3）自我管理法（4）其他方法A情感激励法B实践锻炼法C创新管理法，了解学生是管理好班级的前提。了解学生的方法：观察法（了解学生最简单、最常用的），书面材料分析法、谈话法（间接了解学生）、调查法（简接、深入了解学生）2020/3/23洛阳理工学院122、班级管理工作与班主任工作班级文化：广义是指班级生活中一切文化要素。狭义是班级全体成员创造出来独特的文化。班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、制约性班级文化建设的策略与管理：①精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围。②建立健全规章制度，构建班级制度文化。③打造班级精神，构建班级精神文化。2020/3/23洛阳理工学院132、班级管理工作与班主任工作班主任：在班级授课制这一教学组织形式下，能够有效地教育管理班级的学生，而专门设置的教师职务。班主任的工作内容包括：（1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作（2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务（3）协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的职责（4）组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作2020/3/23洛阳理工学院142、班级管理工作与班主任工作班集体的基本特征(1)明确的共同目标(2)一定的组织结构(3)一定的共同生活准则(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围2020/3/23洛阳理工学院152、班级管理工作与班主任工作如何形成和培养班集体（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。2020/3/23洛阳理工学院163、少先队和共青团少先队的性质：革命性教育性儿童性群众性自主性2020/3/23洛阳理工学院173、少先队和共青团共青团：1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志中青团组织正式成立。共青团的基本职能：（1）党的后备作用，（2）国家的政权作用（3）联系群众的桥梁作用团干部的作用：先锋作用、核心作用2020/3/23洛阳理工学院183、少先队和共青团共青团活动的意义：（1）通过活动吸引、团结广大青年群体（2）通过活动增添组织的活力（3）通过活动教育广大团员（4）通过活动使团干部和团员受到锻炼2020/3/23洛阳理工学院193、少先队和共青团如何加强团组织的队伍建设（1）重视团组织建设，激发团员活力（2）充分发挥基层团委的作用（3）规范团员队伍建设（4）加强团干部的管理（5）做好思想、组织和作风建设2020/3/23洛阳理工学院204、学生会组织学生会：在党、团组织领导下，学生自发成立的群众性组织。学生会的职责：（1）组织开展学生各项活动（2）积极参与学生的管理工作（3）组织学生深入社会（4）沟通与联系各项组织关系。2020/3/23洛阳理工学院214、学生会组织学生会的作用：桥梁纽带作用、榜样示范作用培养学生会干部把握三个环节：（1）选择贤能，加强学生会形象建设（2）奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性（3）因势利导，提高学生会干部的思想道德素质。2020/3/23洛阳理工学院225、同辈群体的认识与管理同辈群体：年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体。2个关键词：一是同辈，二是意愿。同辈群体的分类：（1）娱乐型群体（2）学习型群体（3）违规型群体2020/3/23洛阳理工学院235、同辈群体的认识与管理同辈群体的特征（1）交往的自愿性（2）关系的平等性（3）群体的凝聚性（4）价值的趋同性2020/3/23洛阳理工学院245、同辈群体的认识与管理同辈群体对学生发展的积极性影响：（1）为学生的心理沟通构筑了平台（2）为学生的社会化提供了角色体验（3）为学生的兴趣发展创造了机会（4）为学生的交往互动提供了场所（5）为学生的文化融合营造了环境2020/3/23洛阳理工学院255、同辈群体的认识与管理同辈群体对学生发展的消极性影响：（1）同辈群体亚文化的消极影响,（亚文化又称小文化、集体文化或副文化，它并非代表社会期望的主流文化；而且群体趋向于提供反权威的支持，引导与众不同的行为方式，甚至～行为，如结伴酗酒、抽烟、打架等）2020/3/23洛阳理工学院265、同辈群体的认识与管理同辈群体对学生发展的消极性影响：（2）重要他人的消极影响（具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。）（3）哥们义气或同伴排斥的消极影响2020/3/23洛阳理工学院275、同辈群体的认识与管理网络环境下同辈群体的特征（1）群体交往的开放性（2）群体交往的超时空性（3）群体交往的匿名性2020/3/23洛阳理工学院285、同辈群体的认识与管理青少年同辈群体引导：（1）以“教育引导”取代“强制管理”（2）利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应（3）加强教育互动，形成教育合力。2020/3/23洛阳理工学院29真题分析—单选题（分值1分）衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看(2004）（A）有没有浓厚的学习气氛（B）班干部队伍是否建立起来（C）有没有共同的奋斗目标。（D）班主任与任课老师是否团结合作2020/3/23洛阳理工学院30真题分析—单选题（分值1分）让纪律性较差的学生担当某种临时负责人对其进行转化，这是利用(2004）（A）期望效应（B）角色效应。（C）晕轮效应（D）首因效应2020/3/23洛阳理工学院31真题分析—单选题（分值1分）对逆反心理严重的学生，可采取的矫正方法是（2004(B)）（A）心事倾诉（B）谈话沟通（C）认知调整。（D）情绪疏导2020/3/23洛阳理工学院32真题分析—单选题（分值1分）问题行为的矫正关键要立足于（2004(B)）问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（A）加强道德教育（B）加强心理健康教育。（C）加强审美教育（D）加强综合素质教育2020/3/23洛阳理工学院33真题分析—单选题（分值1分）马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（2005）（A）学生个体（B）学生集体。（C）教师个体（D）教师集体2020/3/23洛阳理工学院34真题分析—单选题（分值1分）“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（2005）（A）教师的权威（B）榜样的作用。（C）领导的权威（D）社会的作用2020/3/23洛阳理工学院35真题分析—单选题（分值1分）教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（2005）（A）课堂提问的一个环节，不可缺少（B）课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。（C）与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求（D）激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛2020/3/23洛阳理工学院36真题分析—单选题（分值1分）班主任发挥主导作用的前提是（2007）（A）有正确的学生观（B）要树立育人意识（C）应具备管理能力（D）应具备专业化素质。2020/3/23洛阳理工学院37真题分析—单选题（分值1分）下列观点错误的是（2007）（A）过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理（B）不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机（C）不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制（D）惩罚会使学生产生对抗心理导致师生关系对立。2020/3/23洛阳理工学院38真题分析—单选题（分值1分）班主任转化后进生，首先要做到的是（2007）（A）帮助后进生树立自信心。（B）帮助后进生搞好学习（C）帮助后进生改正错误（D）做好家访，争取家长配合2020/3/23洛阳理工学院39真题分析—单选题（分值1分）班集体的组织核心是（2008）（A）班主任。（B）班干部（C）学生会（D）班长2020/3/23洛阳理工学院40真题分析—单选题（分值1分）班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（2008）（A）谈话法（B）说理法（C）情感激励法。（D）榜样法2020/3/23洛阳理工学院41真题分析—单选题（分值1分）学校中最直接最有效的学生自我管理的自治组织是：（2009）（A）学生会。（B）少先队（C）共青团（D）同辈群体2020/3/23洛阳理工学院42真题分析—单选题（分值1分）教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是：（2009）（A）观察法。（B）书面材料分析法（C）谈话法（D）调查法2020/3/23洛阳理工学院43真题分析—多选题（分值2分）主体性班级管理的好