八年级班物理质量分析报告

韩佐九年制学校二〇一年秋（春或秋）学期教学质量分析学科：物理班级：八年级教者：曹德珍一、基本情况班级人数优良人数及格人数各分数段学生人数（满分为150的科目转换为100分统计）108265990分以上880—89分18参加考试人数优良率及格率60—79分3310825%55%60分以下49二、每个版块及每道题目的得分情况分值生均得分得分率得失分情况简要说明第一题3919.960.623基础不扎实，对概念理解不透彻第二题30150.62对题意理解不清，缺乏逻辑思维能力第三题87.70.64学生的动手能力较差，作图较差第四题103.90.65平时对设计的题型视而不见第五题139.30.346书写过程简单，不仔细审题第六题第七题第八题三、存在的问题及原因分析1、答题错误较多的题是：出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用，例如第4小题和第5小题。2、填空题中出现的错误主要是不会具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差，例如第22小题和第25小题。3、实验、探究与设计题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分第29小题和第30小题。4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措第32小题和第33小题。四、补救措施1、重视基础知识的教学。像物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于学校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。