第二课时《实验：探究功与速度变化的关系》课件

第二课时问题1重物的重力与小车所受绳的拉力大小相等吗？问题2在什么情况下可以近似用物体的重量G代表小车受到的拉力F？问题3测量绳的拉力做的功还是合力所做的功？问题4绳的拉力是否就是小车所受到的合力？问题5怎样改进实验使绳的拉力就等于小车所受到的合力？阅读P71说一说然后小组交流问题6小车做何种运动？纸带上的点之间的间距有何特点？怎样处理纸带得到功与速度的几组数据？参考案例一重物的重力与小车所受绳的拉力大小相等吗？不相等。重物加速下落，绳对重物的拉力小于重物的重力；而绳对重物的拉力与绳对小车的拉力大小相等11GmMMFGMm问题2在什么情况下可以近似用物体的重量G代表小车受到的拉力F？当小车的质量比重物质量大很多(Mm)时FG小车：F=Ma重物：G-F=ma消去加速度，得到牵引力F和物重G的关系问题3测量绳的拉力做的功还是合力所做的功？使物体的动能发生变化的原因是合力对物体做功，所以应该测量合力所做的功。问题4绳的拉力是否就是小车所受到的合力？木板对小车不可避免存在摩擦阻力，所以绳的拉力不是小车所受到的合力。问题5怎样改进实验使绳的拉力就等于小车所受到的合力？可以使木板略微倾斜，作为补偿。其原理是利用重力的下滑分力来与摩擦力相平衡。把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡F阻FGF阻FNFF2F1小车在木板上运动时会受到阻力，可以使木板略微倾斜，作为补偿木板应该倾斜到什么程度？怎样进行调整？在木板的一端加上垫片，使木板倾斜，将固定有纸带的小车放在木板上，接通电源，然后轻推小车，根据纸带上点迹的间距是否相同来判断木板的倾斜程度是否合适。若点迹的间距不均匀，则要改变垫片的厚度，继续调整，直到点迹的间距相同为止。若点迹越来越稀疏，应该增大还是减小垫片的厚度？应该减小垫片的厚度问题6怎样处理纸带得到功与速度的几组数据？选取离第一个点距离适当远的几个点，测出它距第一个点的距离（位移），小车做匀加速直线运动，利用推论【V中时＝V平】计算打下该点时的瞬时速度在本实验中,小车在运动中会受到阻力作用,这样,在小车沿木板滑行的过程中,除绳的拉力对其做功以外,还有阻力做功,这样便会给实验带来误差,我们在实验中想到的办法是,使木板略微倾斜,对于木板的倾斜程度,下面说法正确的是A.木板只要稍微倾斜一些即可,没有什么严格的要求B.木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件:即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力C.如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动,这木板的倾斜程度是符合要求的D.其实木板不倾斜,问题也不大,因为实验总是存在误差的BC某探究学习小组的同学欲探究功与速度变化的关系，他们在实验室组装了一套如图所示的装置,另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态。若你是小组中的一位成员,要完成该项实验,则:（1）你认为还需要的实验器材有．（2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是，实验时首先要做的步骤是．水平实验台滑轮小沙桶滑块细线打点计时器纸带长木板天平，刻度尺沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量，平衡摩擦力某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点针时器工作频率为50Hz．⑴实验的部分步骤如下：①在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；②将小车停在打点计时器附近，,，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点，；③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作．接通电源释放小车断开开关•4、在课本实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补偿．则下列操作正确的是()•A．放开小车，能够自由下滑即可•B．放开小车，能够匀速下滑即可•C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可•D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可D