小公鸡和小鸭子教学设计

15《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标：1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3个字。2.能借助拼音正确流利地朗读课文，读准“不”的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学重点：会写“也、地、他”3个生字；有感情地朗读课文。教学难点：懂得小伙伴之间要相互帮助。教学准备：小公鸡和小鸭子的图片生字卡片课件教学课时：1课时教学过程：第一课时课前游戏：运动操一、猜谜语导入课题，激发兴趣。1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，想听吗？谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠。脚像竹叶，叽叽叫唤。（小公鸡）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子。走路左右摆，不是摆架子。（小鸭子）2.今天我们就来学习学习小公鸡和小鸭子的故事。（贴图画和板书课题）3.让我们美美地读读课题。4.“和”是指我们的故事是发生在这两个好朋友的身上，他们之间发生了哪些故事呢？一起去课文中看看吧！二、学习第一自然段1.指名读句子。认读儿化音“一块儿”2.换一换方法识记“块”：快——块3.齐读第一自然段。三、初读课文，整体感知。1.学生借助拼音自由读课文，努力把课文读通顺。2.指名分段朗读2——4自然段提醒，练习朗读：①“不”的读音:捉不到不会不信不行②短语读法：急得直哭吃得很香偷偷地跟飞快地游③长句读法：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。3．借助提示，运用词语说一说：a.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）。b.当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，小鸭子就（）。三．学习第二自然段，积累词语。1.自由朗读第二自然段，数一数一共有几句话。22.学生逐句朗读，重点指导2、3句。（指名读、分角色朗读、小组赛读）3.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样？吃得；吃得；小鸭子吃不到，还会急得怎么样？急得；急得；四．指导书写1.转盘方式出现“也”和加偏旁的字“他、地、池”。2．引导学生观察“也、他、地”。3.师范写，生描红。4.书写展示。板书设计：5小公鸡和小鸭子田字格生字也他地小公鸡捉虫捉鱼小鸭子教学反思：在本课开头，我以猜谜的方式揭示课题，激发了学生的兴趣。而且很自然地在板书课题时就让学生理解了“和”字的写法和含义，从而比较巧妙地学习了汉字。其次，我以朗读为主，在读中感悟理解。在朗读中抓住重点读3音，重点词句指导朗读，以读促感、怡读促悟。再次，用转盘游戏方式识字，增加趣味性。