(部编)人教语文2011课标版一年级下册四单元教材分析

部编语文一年级下册教材第四单元分析兴隆塆小学曹丽学生情况分析•本班学生共44人，其中男生24人，女生20人。经过一学期的学习，学生的学习习惯基本养成，懂得课前静息、准备好学习用品、发言先举手、认真按时完成作业等。但孩子们对汉语拼音的掌握不够扎实，容易混淆的地方依然容易出错，对学过的字能认、能写，但在表达中加以运用的能力还需锻炼。班上大部分孩子书写工整、认真，但仍有小部分孩子书写糟糕，上课不爱思考、表达，作业完成效果差，需不断培养。本册教材和前后教材的联系•本册教材是部编版新教材的第二册，全册教材内容包括以下内容：两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一单元和第五单元，穿插在阅读单元之间，这和上册的编排体系是一样的。每个单元安排课文3—4篇，口语交际间隔安排，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读，语文知识点在园地中有所体现。•一、在汉语拼音方面。•在上册能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节的基础上进一步巩固汉语拼音，要求认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习独立识字，为学生自主识字打下基础。•二、在识字与写字方面。•在上册要求要求认识300个字，写100个的基础上要求学生会认400个字，会写200，多人少写，逐步实现低段要求认识2000个字的要求。在识字的过程中继续要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，培养独立识字的能力。本次继续要求能按笔顺规则用硬笔写字，主要写合体字，为二年级注意间架结构，初步感受汉字的形体美打下基础。•三、在阅读方面•从阅读能力训练来看，从一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。本册在读好“一”字变调的基础上读好“不”的变调，在认识句号的基础上认识问号、感叹号，并体会表达的不同语气，为有感情朗读打下基础。•四、在写话方面。在上册写一句完整的话的基础上要求写几句话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，为写一段话打下基础。。•五、在口语交际方面。“听”方面，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。“说”方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。本期教学目标•1.识字写字。•（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。•（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。•（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。•（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。•（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。•2.阅读。•（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。•（2）用普通话正确、流利地朗读课文。•（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。•（4）学习借助读物中的图画阅读。•（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。•（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。•（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。•3.口语交际。•（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。•（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。•（3）听故事，能记住并讲述主要内容。•（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。•（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。四单元教材简析本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。教材四简析第四单元学习目标•1.认识46个生字，4个偏旁；会写28个字。•2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。•3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。•4.朗读《静夜思》并背诵积累。•5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。•积累与身体部位油有关的词，归类识记有“月”字旁的字。读好带有轻声的词语并积累。学些“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。教学重难点•1.认识46个生字，4个偏旁；会写28个字。•2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。•3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。•4.朗读《静夜思》并背诵积累。教学方法和措施•读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。•语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“×来×去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。•本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。课时安排单元各小节（课）内容节数机动共计静夜思2夜色2端午节2彩虹2语文园地四3213我遵循的教育观点一种完整的教育教学活动至少要回答以下四个核心问题：“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，只有这四个问题具有逻辑上和行动上的一致性，才能说该教育教学活动是完整的、专业的。教学目的教学内容教学实施教学目标对教学目标的思考教学目标是教学活动的出发点和归宿，它预期着学生学习的内容、过程、方法和达到的标准，在方向上对教和学的评价提供依据。课堂教学不管怎么改，不断提高教学的质量和效益，促进学生全面、主动发展，这个方向是不变的。我对低年级阅读核心素养的理解1.识字素养：掌握基本的识字方法，在生活和阅读中，有主动识字的兴趣和愿望。4.言语运用素养：借助讨论和分享，交流阅读感受，并乐于运用习得的词语和句式分享自己的情思。2.朗读素养：学习朗读课文，能基本做到正确、流畅。3.阅读理解素养：初步学习基本的阅读策略，如提取信息、预测、进行简单的推论等，对阅读保有热情和兴趣。策略一、增补“过程与方法”，让识字素养清晰可见二、厘清与“教学内容”的区别，让朗读素养凸显重点三、立足学生实际，让阅读理解素养贴近最近发展区四、加强迁移运用，让言语运用素养落地生花对教学目标制订的反省——教学目标制订的改进（一）增补“过程与方法”，让识字素养清晰可见《端午粽》识字写字原教学目标通过对比、联系字义、了解字理等方式学习“立字旁、米字旁”2个偏旁，采用猜字谜、做动作、揭字理、熟字相加等方法，在语言情境中，结合阅读理解认识“端、粽、节、米”等10个生字；通过观察比较、自主练习等，会写“午、分”等7个字。认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁3个偏旁；会写“午、节”等7个字。《端午粽》识字写字修改教学目标（二）厘清与“教学内容”的区别，让朗读素养凸显重点《端午粽》朗读原教学目标通过聆听教师范读、认识停顿符号、运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好等方式读长句子，感悟长句子的朗读技巧，通过自己练读、同桌互读等方式，读好长句子，学习正确朗读课文。通过反复诵读、师生对读、填空读的基础上进一步理解课文。正确朗读课文，注意读好长句子。《端午粽》朗读修改教学目标（三）立足学生实际，让阅读理解素养贴近最近发展区《端午粽》阅读理解原教学目标“知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历和风俗。”朗读课文，结合插图，通过品尝粽子，向父母征询端午故事等方式知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历和风俗，以亲自收集资料、品尝粽子等学生亲历的实践活动感受中华传统文化，和浓浓的亲情。《端午粽》阅读理解修改教学目标（四）加强迁移运用，让言语运用素养落地生花从语言运用素养角度，可以制订第四条教学目标：《端午粽》教学目标根据课文语言图式，用“一到——总会——（怎么样了）”的句式说说端午节你都喜欢做些什么？以除了——还有——句式等训练，进一步加深的端午节风俗的了解。谢谢