2013年审定新版PEP小学英语四年级下册Unit3-Weather-导学案(六课时全)

席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案学科英语年级四年级主备人余瑞敏执教人余瑞敏学习内容Unit3Weather课时第1课时课型语篇教材简析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学目标1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。重点难点学习表示天气状况的形容词。Coolhotwarmcold了解我国各地的天气状况。教学准备课件、单词卡学生活动预设备注一、Lead-in教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、Presentation1、教师根据当时情况说：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、Practice1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s…CanI…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、Extension1、认读单词并翻译Cool（）hot（）warm（）cold（）2、我是天气预报员Goodmoring,thisistheweatherreport,it’swarminGucheng......四、Homework1、收看当天天气预报并做好记录。课后反思：2、试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。3、正确规范地书写Coolhotwarmcold几个单词板书设计Unit3WeatherColdwarmhotcoolGoodmorning.thisistheweatherreport,It’swarminBeijingtoday.席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案学科英语年级四年级主备人余瑞敏执教人余瑞敏学习内容Unit3Weather课时第2课时课型词汇教材简析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。重点难点重点：句型：It’swarm/hot/cold/coolin…；词汇：cold、cool、hot、warm、weather。难点：单词weather的发音。教学准备教学光盘、单词卡片。学生活动预设备注一、Lead-in1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。二、Presentation1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学生观看。3、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,it’saweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。课后反思：9、教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin.提问：What’stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：It’shotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swarminBeijing.教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、引导学生用Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。三、Consolidation1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成Let'schant。四、Homework1、读课文第25页并背诵Let'schant。五、Blackboard-writingUnit3WeatherCanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.Havesomelunch,please.CanIhavesomesoup?Becareful!It’sveryhot.席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案学科英语年级四年级主备人余瑞敏执教人余瑞敏学习内容Unit3Weather课时第3课时课型语音教材简析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学目标1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。重点难点重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学准备教学光盘、单词卡片。学生活动预设备注一、Lead-in1、师生做日常口语练习:A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、Presentation1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5、出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。6、出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ɔ:/教师领读，学生跟读。三、Practice1、小组自主练习认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。2、小组自主练习认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。四、Consolidation1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farmpark/calltalk2.完成Let’sspell中的Read,listenandnumber课后反思：3.完成Let’sspell中的Look,listenandwrite,教师检查指导。五、Homework1、抄本课单词4+1模式五、Blackboard-writingUnit3Weather（图片）（图片）（图片）armcarcard/a(r)：/（图片）（图片）（图片）tallballwall/ɔ:l/席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案学科英语年级四年级主备人余瑞敏执教人余瑞敏学习内容Unit3Weather课时第4课时课型语段对话教材简析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学目标1、能听、说、认读本课时的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。重点难点重点：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?难点：It's...degree.的表达。教学准备教学光盘、单词卡片。学生活动预设备注一、Lead-in1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’schant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)二、Presentation1、教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的功能。4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师提问：What'stheweatherlikeinNewYork?Howa