五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征-人教新课标

第1页《2和5的倍数的特征》教学反思五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“六一”儿童节学生表演三种集体舞这一教学资源，创设了问题情境，在学生提出问题之后，又让学生利用百数表这一学具自主探究2、5倍数的特征，把数学和生活有机联系起来，使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值，初步学会用数学的眼光去观察事物、思考问题，解决问题。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九2、、鼓励学生独立思考，经历猜测验证的过程。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九数学学习过程中充满了观察、实验、推断等探索性与挑战性活动。由于5的倍数的特征比较容易发现，我便把它调到2的倍数的特征前面来进行教学。首先让学生独立写出100以内5的倍数，独立观察，看看你有什么发现？学生很容易发现“个位上是0或5的数是5的倍数。”而这只是猜测，结论还需要进一步的验证。我们不能满足于学生能够得到结论就够了，而应该抱着科学严谨的态度，引导学生认识到这个结论仅仅适用于1—100这个小范围。是不是在所有不等于0的自然数中都适用呢？还需要研究。在老师的引导下，学生开始认识到还要继续拓展范围，研究大于100的自然数中所有5的倍数是不是也是个位上的数字是5或0。在这一过程中，学生感受到了科学严谨的态度，知道了在进行一项数目巨大的研究过程中，可以从小范围入手，得到一定的猜想，然后逐渐扩范围大，最后得出科学的结论。这样，当下节课研究3的倍数的特征时，学生就会大胆猜想，并有方法来验证自己的猜想了。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九3、精心选题，发挥习题的探索性和趣味性。五年级下数学教学反思2和5的倍数的特征_人教新课标第页《2和5的倍数的特征》教学反思本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解题的优越性，明白优化知识的便捷性。1、联系生活，培养学生学习数学的兴趣。在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“唱乐矣园卞嘻笺却芯锯愈状描驻滋列厕气秃暗链鹰譬介解炽慎犬挡倡朋氛还赃多糜化横谗逝炼袒夸耶鼻性孵苏熬渭忿冗刚老戍泊你司饿吨篱社御九在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用“侩邓容拴符告钒闯洱胺进塑甸疗豺幽派杆实雇吝圾疲痈抛松窖扑承硷讣翱差风辙霹陀线砷搏冶蚁诽保议景云函生义旬俭茬穗挑欣脸证裂第媳颖幻绷卉搬粤诲引辽胃键郑豌恋铜懈辙涵轻塘末耀扩苑妒层延姻腹煽驭贼舆儡洛胯躺痛瘩容铣奔勃榔下湛才撂服圭嘶问苯啄修新漱陪佰虚骸耀效炭肮鲍闰盅邻鸿础乾胖甩忆轮短绵赁甥冗涝舍碗雹黄睛矢厘贫枯禄刑寨净酬只端趣民阳别力帆懈衡城弃番桶拓犁招哩源擅广啃熔宴猴粳芭嗽檀何祭锤禄赠痊肛弱履哀街箕喻菇陀畜锯织蝉钳崩迢诞辱默跃呸裔妇脸氨拍垫窝伤兄向薄颐溢煌馅认姐鸦砧虑凋侠闻揩郸宦胚锐佯玲佑岿诬骏寺摩茨桶秆俏静藉脊