第四章--游戏

第四章幼儿园游戏活动的设计与实施2020/3/241课外阅读书目华爱华：《通过活动区游戏来实施指南》，载李季湄，冯晓霞：《3—6岁儿童学习与发展指南解读》，北京，人民教育出版社，2013。秦元东、陈芳等：《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》，中国轻工业出版社，2013。2020/3/242教学目标[知识目标]了解幼儿园规则性游戏、创造性游戏与区角游戏的含义与特点，掌握这几类游戏的设计要点，理解这几类游戏的组织实施方法或策略，树立“以游戏为基本活动”的幼儿园教育观念。[能力目标]能够运用所学知识科学设计规则性游戏与规划创造性游戏与区角游戏活动计划，并能组织与实施幼儿园规则性游戏、创造性游戏与区角游戏。2020/3/243安吉游戏2020/3/24如何为幼儿选择好游戏？设计好游戏？组织实施好游戏？这是幼儿教师专业性的最重要的体现。2020/3/24第一节幼儿园规则性游戏活动设计与实施2020/3/246一、幼儿园规则性游戏活动的设计（一）规则性游戏活动的含义与特点1.规则性游戏活动的含义成人在遵循幼儿游戏的基本特点与功能的基础上，依据幼儿的身心发展特点并附以一定的教育任务而设计的，它具有明确的游戏目的、游戏玩法和游戏规则，其中游戏规则是核心。2020/3/247规则性游戏一般包括：运动性游戏科学探索游戏以及数学游戏听说游戏手指游戏音乐游戏等益智性游戏。这类游戏基本都是由成人组织幼儿进行，且具有明显的教育功能，所以也将其称之为教学性游戏。2020/3/24例1：数学游戏《听数抱团》游戏目标：了解、巩固10以内的数概念，并训练幼儿的倾听能力与反应能力。游戏准备：选择一块大小适宜的空地。游戏玩法：请小朋友们10人一组，按组站好。播放背景音乐，孩子们围成一个圈跑动，师生一起念儿歌《马兰花开》：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你现在就开花”。幼儿问：“马兰花，开几朵？”老师随机答（幼儿熟悉玩法后，也可叫一个幼儿来答）：“开x朵”。当幼儿听到开x朵后，就x个幼儿抱在一起。游戏反复进行。游戏规则：没有及时抱团的小朋友就被淘汰。2020/3/242.规则性游戏活动的特点（1）目的性①对幼儿而言，他们在开始游戏前就已经明确自己将要到达的“目的”，比如完成所有任务或者战胜对方。②对幼儿教师而言，大多规则性游戏都是由他们设计的，里面都预设了能够巩固与发展幼儿某一知识经验的教育内容。（2）规则性游戏规则是规则性游戏的核心（3）教育性（4）竞争性主要体现在运动性规则游戏和益智性规则游戏中2020/3/24例2：光“弹”打“飞机”游戏简介：此游戏涉及科学领域中光的反射，适合中、大班幼儿。幼儿通过操纵光“飞机”和光“炮弹”，感知光可以通过物体的表面反射，为幼儿在生活中利用光的反射原理奠定基础。同时，锻炼幼儿手部的肌肉，使幼儿的反应更敏捷。游戏目标：1.明白光可以通过平面进行反射；2.愿意参与游戏，体验科学游戏的乐趣；3.增强观察能力，提高反应速度。2020/3/24例3：听说游戏《传话》年龄班:中—大班游戏玩法：分成两个小组进行游戏，老师给每一小组第一个幼儿说一句话，第一个幼儿把自己听到的告诉给第二个幼儿，依次传递游戏规则：1.在话传递到过程中，不让其他幼儿听到2.小组的幼儿最后一个幼儿说的暗号和第一个人说的暗号一样，就可以得到一颗五角星2020/3/24（二）规则性游戏活动的设计1.规则性游戏活动的设计要点（1）游戏目标简单、明确①游戏目标应简单易懂，让幼儿能够快速理解和识记②游戏的能力目标、情感目标、认知目标应尽量完整明晰（2）游戏内容选择应具有层次性①处理好游戏与集体教学、日常生活的关系②注重幼儿的身心发展特点和个体差异性2020/3/24案例分析小班《我是快递员》快递信息单大班《我是快递员》快递信息单2020/3/24（3）游戏玩法应具有趣味性（4）游戏规则清晰、明了，贯穿于游戏整体第一，游戏规则必须贯穿于整个游戏之中。第二，游戏规则应简单、明了，易于幼儿识记操作（5）游戏可适当引入竞争元素2020/3/24例1：数学游戏《找邻居》你如何设计？年龄班：大班游戏目标：巩固10以内相邻数的学习，并训练幼儿的理解能力与反应能力。游戏准备：准备3副2-10的数字卡片。游戏玩法:小朋友们选择自己喜欢的数字，由配教老师放音乐《一起去郊游》，当音乐随机停止时，由一个小朋友主动出示自己手里的数字卡片，并举过头顶，报出自己的数字，而手中有与之相邻数字的小朋友，则要迅速靠近报数字的小朋友，三个人抱在一起，如:4-5-6或5-6-7这样连号的三位数。游戏规则：1.没抱到数字的小朋友被淘汰2.每一轮中报数字的小朋友不可以是同一个小朋友。2020/3/242.规则性游戏活动的设计（1）确定游戏名称（2）明确游戏目标（3）完善游戏准备工作，包括知识经验准备和材料器械准备。（4）构思游戏情节，设计游戏玩法，要具有趣味性、层次性、渐进性和竞争性等（5）制定游戏规则2020/3/24例1：中班运动性规则游戏《打败灰太狼》游戏玩法：将全班分成白、黑两个组（戴上头饰），分别站在5米半径圆圈外，比赛开始，第一小组站在圈外向灰太狼或红太狼画像投掷沙包，第二小组统计成绩（投中灰太狼画像得3分、投中红太狼画像得2分）。然后交换，两组投完后，一起去收回“炸弹”。游戏结束得分最多的为胜队。游戏规则：1.沙包投出去后，要等教师发出信号后，才可以去捡回。2.投掷灰太狼、红太郎的画像交替使用报纸团、沙包。2020/3/24二、幼儿园规则性游戏活动的实施（一）寓教育于游戏之中1.明确游戏所能带给孩子的发展价值2.注意教育价值的体现有显性和隐性之分（二）选择兼具适应性和发展性的游戏内容1.在适应性方面，教师选择的游戏内容应考虑幼儿的身心发展特点和兴趣需要，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求。2.在发展性方面，教师要以发展的眼光看待幼儿，为幼儿创设具备发展内涵的游戏活动2020/3/2419（三）灵活多样地开展规则性游戏（四）规则性游戏实施过程中应具有渐进性（五）游戏目标和规则应贯穿于游戏整体（六）教师应确保游戏整体符合安全要求第一，游戏开展过程中所使用的一切材料均符合幼儿使用的安全标准第二，规则性游戏开展的形式以及内容均符合幼儿的身心接受范围2020/3/24案例分析一、活动目标1.培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。2.增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。二、活动准备1.哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个，橡胶小鹿四个2.录音机，音乐磁带《一起加油》三、活动过程教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。1.规则介绍教师首先说明游戏的规则和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，好奇的看着。老师强调，吸纸跑这个游戏必须是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能随便停下来，必须绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，如果中途停下来，报纸就会自己掉下来。如果纸掉下来了，你必须拾起报纸，重新放到胸前，再继续游戏。2.开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，有的幼儿动作很规范有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸继续前进。3.活动结束表扬鼓励，教师做及时总结4.活动反思吸纸跑这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。东风幼儿园中二班的张老师接到上示范课的通知，需要她准备一节运动性规则游戏的示范课。于是张老师便在网上找了一份幼儿运动性规则游戏的教案。但是她发现存在很多问题，无法直接使用。现在请你帮助张老师修改教案，注明需要准备的材料。1.这份教案存在哪些问题？2.请在此基础上，重新书写一份完整的体育游戏教案。课堂练习1.根据中班幼儿的特点，创编或改变一个发展平衡能力、协调能力和跳跃能力的体育游戏。要求：游戏一定要兼顾适应性和发展性；游戏过程要具有渐进性。2.在幼儿园设计、组织以《寻宝》为主题的大班规则性游戏。要求：教师将益智性规则游戏和运动性规则游戏结合在一起。提示：可以在游戏中设计许多关卡，每一个关下由一个小游戏组成，难度递增。2020/3/24第二节幼儿园创造性游戏活动设计与实施2020/3/2424创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的重要手段。2020/3/24一、幼儿园创造性游戏活动的设计（一）幼儿园创造性游戏的含义与特点1.幼儿园创造性游戏活动的含义幼儿在一定的游戏环境中按照自己的兴趣和意愿反映社会与个人生活的一种游戏，其共同特点是以表征思维为基础的象征性游戏活动。创造性游戏包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等创造性游戏是一种“重过程，轻结果”的活动角色游戏2020/3/24表演游戏2020/3/24结构游戏2020/3/242.幼儿园创造性游戏活动的特点（1）自主性（2）想象性包括对材料的想象，对角色的想象和对情节的想象（3）不确定性（4）象征性对替代物的使用有两种表现。一是用不同的方法作用于同一种材料;二是用同一种方法作用于不同的材料（二）幼儿园创造性游戏活动的设计1.幼儿园创造性游戏活动设计的要点（1）主题选择应符合幼儿的生活知识经验，尊重幼儿的兴趣和需要（2）设计的游戏环境和材料因符合幼儿身心特征和幼儿园的保教目标设计意图中的教育目的:模拟现实环境，练习对数的认识和运算。你怎么设计？游戏设计：在大班的“永福超市”中，教师利用商品上的价格来融入计算环节。给幼儿提供面额为1元、2元、5元、10元的“人民币”，商品上的价格分为两类，一类为20以内的任意整数，如1元、3元、5元、7元、10元、17元等；另一类为百以类的整2位数，如30元、40元、60元的。让幼儿在选择商品和结账中进行数学运算，锻炼幼儿的运算能力和社会适应能力。2020/3/242.幼儿园创造性游戏活动的设计（1）确立主题（2）确定目标--一种是从预设与生成角度来确定目标，包括教师预设性的游戏目标与幼儿自主性生成的游戏目标。--另一种是从展开与发展来确定目标，包括展开性目标与发展性目标。（3）游戏准备其中包括知识经验准备和物质材料准备（4）引导环节一般包括：游戏导入、讨论游戏玩法、幼儿尝试游戏三个环节（5）观察指导环节（6）评价环节2020/3/24二、幼儿园创造性游戏活动的实施1.丰富幼儿的社会生活经验2.创设能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿游戏的时间3.激发幼儿的游戏愿望和兴趣4.选择适宜的时机和方法介入幼儿游戏，引导游戏进程，提高游戏水平（1）以游戏伙伴身份进行的隐性指导（2）以教师身份直接指导的显性指导5.对不同年龄段幼儿进行针对性观察和指导6.为幼儿提供练习结构与表演技能的机会案例分析小班幼儿建构区活动观察最近，我发现在建构区的幼儿越来越多，所以我也想了解一下我们班幼儿对于哪类的搭建材料比较感兴趣。我来到建构区，看到5个孩子拿着乐高玩具开始搭建，我观察了一会发现我们班幼儿对于乐高玩具的搭法只是局限于将乐高玩具一层层的垒高。我看到图图用乐高玩具搭出了一把手枪，还举起手枪对着我说：“金老师，你看，这是手枪。”随后我看到张子渊小朋友搭的也是一长条的，他告诉我这是摩天大楼。思考与分析：班上大部分幼儿的建构水平停留在什么程度？如何拓宽幼儿建构思路？这个班上的幼儿的建构兴趣主要集中在哪？如何引导发展幼儿的建构技能？作业去幼儿园观察小、中、大不同年龄段幼儿的角色游戏，记录采集幼儿在角色扮演、兴趣范围、交流程度、材料操作特点、情节等素材，分析各年龄段幼儿在角色游戏中的差异性2020/3/2437第三节幼儿园区角游戏活动设计与实施2020/3/2438一、幼儿园区角游戏活动的设计（一）幼儿园