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曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言:夏天的歌在哪里参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标:1、理解诗歌内容,能够有感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿夏天的各种声音。活动准备:一、出示挂图,自由讲述。-----“图片上画的是什么季节的事情?你从哪里看出来是夏天?”“夏天里会有谁在歌唱?让我们来听一听。”二、听赏散文,感受理解:欣赏配乐散文诗(两遍)-----你听到了什么?有什么感觉?理解散文诗的内容:-----夏天的歌在哪里?它们分别是怎样唱的?小朋友们喜欢夏天吗?他们在干什么?三、学习郎诵,经验交流:幼儿随着教师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。朱如静:活动目标要有三维目标:情感、知识、能力的三方面提升,本次活动目标需要改进。顾舒艳:活动中还要体现活动的重难点。李石兄:这一活动中教师的提问要有效,其中教学目标有一个是:能够主动寻找并模仿夏天的各种声音。在初稿的设计中没能体现出来教师没有具体根据目标设计。活动目标:1、理解诗歌内容,能够有感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿夏天的各种声音。3、激发幼儿对夏天的喜爱之情。活动重难点:重点:激发幼儿对夏天的喜爱之情。难点:理解诗歌内容,能够有感情地朗诵诗歌。活动准备:教学挂图、幼儿用书活动过程:1、教师出示教学挂图,激发幼儿探索的欲望。教师出示教学挂图,模防图中夏天各种动物的叫声,让幼儿说说是什么动物发出的声音,并带领幼儿模仿。2、教授诗歌《夏天的歌儿在哪里》。1)教师和幼儿以问答的方式熟悉诗歌内容。教师:草丛里窸窸窣窣,曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿引导幼儿交谈经验:-----你喜欢夏天吗?为什么?夏天的歌还会是怎么样的?在夏天里你还听到哪些声音?李普红:在幼儿理解并学会诗歌的基础上,教师还可以引导幼儿进行创编诗歌,同时在活动后并进行延伸活动,来满足不同幼儿的需要。窸窸窣窣的,是谁在唱歌?大树上知了知了叫个不停,是谁在唱歌?池塘边呱呱呱呱叫个不停,是谁在唱歌?小花伞下哈哈哈哈哈,是谁躲在下面啊?2)教师完整地朗诵诗歌,然后以问答的方式向幼儿教授诗歌3--5遍。教师:夏天的歌在哪里?(幼儿扮演相应的角色并回答下一句)3、教师和幼儿一起创编诗歌。教师以问答的方式请幼儿大胆创编诗歌。教师:夏天的歌儿还在哪里?四季的歌儿在哪里?春天的歌儿子哪里?秋天的歌儿在哪里?冬天的歌儿在那里?活动延伸:让幼儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言:夏天的荷花塘参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标:1、感受夏天荷花塘的美景,学会有表情的朗读诗歌。2、认读诗歌中一些常用字,如:荷花、青蛙、蜻蜓。活动重难点:重点:会有表情的朗读诗歌。难点:认读一些常用字。活动准备:教学挂图、有关的汉字卡片、各种姿态荷花图片、《小夜曲》音乐磁带、录音机、幼儿用书《夏天的荷花塘》活动过程:1、欣赏照片:(1)幼儿自由表述对荷花的感受。(2)引出诗歌名称:荷花是季节开放的,在哪开放的?2、听赏诗歌:(1)教师有表情的朗读配乐诗歌一遍。(2)出示教学挂图,师再次有表情的朗读诗歌。3、学习朗读:(1)师生共同朗读诗歌:你喜欢哪一句诗歌?(2)师生共同配乐朗读诗歌,读出诗歌中的欢乐、优美的意境。4、认读汉字:(1)幼儿念诗歌,教师出示诗歌中相应的字词卡片。朱如静:从本次活动的目标设计来看,还应该有个情感目标,让幼儿能大胆的表达自己的情感。顾舒艳:在欣赏过程中教师设计的过程过于简单,没有有效的提问。李石兄:在理解诗歌的过程中教师要尽量的提供机会让师幼、幼幼之间互动。活动目标:1、感受夏天荷花塘的美景,学会有表情地朗读儿歌。2、小组协商、合作大胆地用形象的肢体动作儿歌。3、通过动作表演,发展幼儿的想象力,激发幼儿的学习兴趣。重点与难点:重点:有表情地朗读诗歌,感受夏天荷花塘的美景。难点:用形象的动作表现荷花塘水里、叶上、空中的风采,有较丰富的想象力。活动准备:课件:夏天的荷花塘。荷花塘背景图;鱼、青蛙、蜻蜓等图片;(三人合作操作)诗歌字卡(荷花、鱼、青蛙、蜻蜓、拍照、捉迷藏、漂亮)。活动过程:一、欣赏照片(荷花),幼儿自由表述对荷花的感受:1、T:这是什么花?你觉得哪里特别美?(鼓励幼儿用肢体动作表现荷花的婀娜多姿,教师提升)2、T:荷花生活在什么地方?(池塘)师出示池塘照片。3、T:这个池塘长满了荷花,我们可以给它起一个好听的名字,想一想,叫什么名字?(幼儿互相讨论、商量)4、T:谁来说一说你们给它了一个什么好听的名字?出示荷花塘背景图,盛开的荷花。5、T:你们看到的荷花塘是怎么样的?二、欣赏图片,理解诗歌:曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿(2)幼儿在幼儿用书《夏天的荷花塘》中听字、找字。(3)看动作猜字游戏,进一步识记汉字。5、引导幼儿交谈经验:-----你喜欢夏天吗?为什么?夏天的歌还会是怎么样的?在夏天里你还听到哪些声音?李普红:这一活动结束后如果有幼儿还想游戏可以加延伸环节让幼儿尽兴的游戏。1、师:今天我们一起来欣赏一幅图片T:夏天的荷花塘里有谁?它们在干什么?2、(鱼儿来到了哪里)你觉得他们在荷花塘里游来游去在干什么?(捉迷藏)是什么表情呢?3、(青蛙来到了哪里?)小青蛙坐在荷叶上唱歌,还在干什么?(扇扇子)你感觉小青蛙心情怎么样?是什么表情呢?(乘风凉)4、(花蜻蜓来到了哪里?)它来干什么?为什么它要拍照片?它拍得照片怎么样?花蜻蜓又是什么表情呢?T:夏天的荷花塘真美,水里:鱼儿欢跳捉迷藏;叶上:小青蛙呱呱唱,坐上草荷叶乘风凉;空中:花蜻蜓来拍照,拍了很多真漂亮。三、听赏诗歌,表情朗读:T、夏天的荷花塘真热闹,王老师把他们有趣的故事编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听!1、播放诗歌的配乐录音。T、这首诗歌听着有什么感觉?T:、刚才你们听到了什么?2、师边播放课件,边有表情地朗读诗歌。3、你喜欢诗歌中的哪一句?为什么?(好听在什么地方)4、找个好朋友一起去试试,用什么动作、表情来表现儿歌,看看哪一组动作最好看,表情最丰富,念得也最好听!5、有哪一组愿意上来试一试?他们表现的怎么样?好在什么地方(动作、声音、表情)6、分小组表现儿歌。7、集体一起来表现儿歌。四、延伸活动,仿编儿歌:1、师:小朋友,我们也来布置一个荷花塘吧!2、师:小朋友,请想一想,除了鱼儿、小青蛙、花蜻蜓到荷花塘里来,还有谁也会到荷花塘里来呀?3、幼儿仿编儿歌。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言:太阳妈妈的七个宝宝参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标:1、知道彩虹有红、黄、绿、蓝等七种颜色。2、学说句式:“我帮你找到了XX颜色宝宝、体验集体游戏的快乐。活动重难点:重点:彩虹的七种颜色。难点:学说“我帮你找到了XX颜色的宝宝”的句式。活动准备:场景布置——花园、有七种颜色的红衣服一件、欢快的音乐、录音机。活动过程:1、情景讲述:(1)幼儿随音乐进入花园,教师扮演太阳妈妈从花园里“升”起来:我是太阳妈妈,你们知道我有几个宝宝?(2)“太阳妈妈”请幼儿帮忙找宝宝。2、找颜色宝宝(1)幼儿在花园里找颜色宝宝,找到后相互交流,学说“太阳妈妈,我帮你找到了XX颜色宝宝”。(2)幼儿把颜色宝宝送回家。(3)太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。3、联欢活动幼儿与“太阳妈妈”一起随音乐唱歌跳舞。顾舒艳:活动方案目标是围绕:情感、知识、能力的三方面来制定的,本次活动目标有三方面的目标但是比较笼统,将三部分分开来制定。李石兄:情景讲述能激起幼儿的活动兴趣,小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的,还有对于中班的孩子来说做客是很开心的,同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的,还要为下面的寻找活动作了铺垫。活动目标:1、通过活动,知道彩虹有红、黄、绿、蓝等七种颜色。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。活动重难点:重点:彩虹的七种颜色。难点:学说“我帮你找到了XX颜色的宝宝”的句式。活动准备:场景布置——花园、有七种颜色的红衣服一件、欢快的音乐、录音机。活动过程:1、情景讲述:1)在一个美丽的花园里,住着太阳妈妈和她的孩子们,他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)师:嗨!小朋友,你们好!认识我吗?师:哎呀,太阳妈妈真高兴你们还记得我,今天我是来邀请你们去我家做客的,愿意吗?曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿李普红:在幼儿操作后一定要进行验证,可以个别验证,也可集体验证。幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美丽的花园里,你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地,小朋友你们喜欢吗?师:哎呀!你们看我的孩子多调皮,妈妈不在家,他们又出去玩了,怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下,再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)2、找颜色宝宝(1)幼儿在花园里找颜色宝宝,找到后相互交流,学说“太阳妈妈,我帮你找到了XX颜色宝宝”。(2)幼儿把颜色宝宝送回家。(3)太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。三、联欢活动幼儿与“太阳妈妈”一起随音乐唱歌跳舞。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言:天上七颗星参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标:1、愉快地学念绕口令。2、感受绕口令独特的语言风格。活动重难点:能认读一些常用字。活动准备:幼儿已经学过的一些绕口令,挂图,幼儿用书《天上七颗星》活动过程:一、复习绕口令,引起学习兴趣:——你们会念绕口令吗?能念一首给大家听吗?交代任务:——你们有没有学过关于数字7的绕口令?二、欣赏绕口令:1、出示教学挂图,引导观察画面内容。2、听教师快速念绕口令(一遍)3、教师慢速念绕口令,边念边指点相应的画面。4、帮助幼儿回忆理解绕口令内容。5、体验绕口令内容的幽默、灰谐。三、学念绕口念:慢速念:——我们先来慢慢地念清楚这首绕口念。你觉得哪些字容易念错?李石兄:《天上七颗星》这一课的活动目标制定还欠缺情感方面的培养。李普红:活动开始部分运用复习的形式,不能够激发幼儿学习兴趣,需要换一种方式来激发幼儿的学习兴趣。活动目标:1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣及独特的语言风格。2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。3、通过朗诵使幼儿喜欢绕口令。活动重难点:重点:欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。难点:学念绕口令,能大胆在集体面前表演。活动准备:1、教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。2、体现绕口令内容的图谱。活动过程:1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿尝试快速念。四、认读汉字:1、阅读幼儿用书,点读绕口念。2、听字找字竞赛游戏:教师读出书中的某个字,幼儿迅速在自己的书上找到相应的字。顾舒艳:在如何突破活动重难点在环节中不够详细。小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼
本文标题:中班语言集体备课情况记录1
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