信息技术基础练习分析与评价方法

本文可在@hotmail.com《信息技术基础》练习分析与评价方法（本文可在）第一章信息与信息的获取第一节信息的特征一、信息（Information）是什么1.实践体验：以“我的星期天”为题描述自己在星期日一天所接触的信息，要求有明确的时间、事件、载体和信息四个部分。时间事件信息的载体信息的内容目的：通过对身边发生事件的汇总与分析，了解信息的特征。所需课时：在教学过程中当堂完成评价：完全理解较为理解基本理解有待理解５分4分３分2分2.实践体验：信息及信息技术信息、信息技术这两个名词虽然在我们的生活中频频出现，但对于它们的概念却一直没有权威的定义。相对而言，我们却可以从各家的定义中发现它们所包含的更多的内涵，从而更完整地去理解它们。现在请大家利用Google网络搜索引擎查找关于这两个名词的相关资料，要求记录下不同关键词所对应的条目数，并从搜索结果的前十个网站中整理出你认为比较完整的信息及信息技术的定义。目的：通过活动，理解信息及信息技术的定义，学会区分两者的异同点。所需课时：在教学过程中当堂完成评价：量丰质优较为丰富质量尚可有待发掘５分4分３分2分二、信息的基本特征增加二进制及字符编码的练习根据教学过程的实际情况，增加数制间转换的练习，有的学校，增加一定量的字符编码知识点。参考练习如下：实验名称：观察字符的内码。实验方法提示：使用UltraEdit或WinHex工具软件打开文本文件，以16进制形式显示字符的内码。试着自己编辑修改字符，观察内码的变化。本文可在@hotmail.com正确恰当较为正确能够列出需要帮助５分4分３分2分第二节信息获取的过程和方法一、信息需求的确定二、信息获取的方法三、信息的整理和保存3.实践体验：透明的LCD（位置调整到第四节后）最近网络上流传着一个振奋人心的消息，最新的透明LCD（液晶屏）已经开发出来并且开始量产，并且还附有产品的实际效果图。那么如此科幻的透明LCD真的已经被生产出来了吗？请以小组为单位开展相关信息的获取，判断出该网络消息的真伪性，要求有详细整理好的文字、图片等资料作为判断依据，并进行班级内的交流。目的：能够进行小组合作，对网上信息进行判断其真伪性，并能进行交流。所需课时：课堂作业评价：正确恰当较为正确基本完成尚需努力５分4分３分2分第三节网上信息的获取技巧与策略一、网络搜索引擎4.实践体验：我的家在哪里？看过前面的技术档案，相信大家一定对Googleearth颇感兴趣，现在就试着用它来找一下我们的学校和自己的家在哪里，看看它们具体的经纬度又分别是多少。提醒一下：在活动时最好先看看如何使用这个软件，虽然它是全英文的，但不需要多少时间就一定能很快上手。目的：通过本活动，能熟练使用网络搜索引擎。所需课时：在教学过程中当堂完成评价：正确熟练较为熟练能够完成尚需提高５分4分３分2分二、因特网信息获取的其他方法5.实践体验：我眼中的信息技术（改为邮件收发，ＦＴＰ下载，ＢＢＳ信息获取）练习建议：由教师给全体学生发一封邮件，内容为本课练习要求，上有ＦＴＰ及ＢＢＳ的地址，由学生下载相关信息后回复邮件给教师。通过这个练习，使学生进一步了解因特网信息获取的其他方法。目的：通过本活动，使学生了解因特网信息获取的其他几种方法。所需课时：课堂作业熟练顺畅较为熟练能够完成尚需指导５分4分３分2分本文可在@hotmail.com三、合法地获取网站中的信息第四节信息的鉴别与评价一、如何判断和评价信息二、信息的鉴别方法6.实践体验：如何对付垃圾邮件和垃圾短信？（本练习改为：3.实践体验：透明的LCD）7.实践体验：（练习重复，建议删除或选用）综合本章内容，请分别解释以下案例。①所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。②电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件，你会怎么做？③随着信息技术的发展，数字虚拟生活的技术也迅速地发展起来。就如我们中很多人爱用的QQ，为了美化我们在网络上的形象，我们需要努力地去积攒“QQ币”，然后去换购各种服装和饰品。这些虚拟币和虚拟物品也只能存在于网络上，在实际生活中这些就是虚无的东西。④听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？⑤你知道新中国最早的一次人口普查得到的全国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？可信吗？⑥广州要举办2010年亚运会了，请猜测一下商人、房地产公司、普通老百姓、体育爱好者、炒楼行业会各有什么反应和行动。⑦听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？⑧很多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则信息的真伪？目的：通过活动，使学生明确信息的合理性与可信度的判别方法。第二章信息的加工与表达（上）第一节信息的加工、表达与交流一、信息的加工二、信息的表达三、信息的交流8.实践体验：创建并制作自己的BLOG（改为：由教师指定有关信息技术类的ＢＬＯＧ站点，由学生分小组登录，并摘取其中精彩文章，用PowerPoint制作演示文稿，进行组内交流。通过本活动可以使学生了解信息加工与表达的基本过程。）本文可在@hotmail.com目的：通过本活动，使学生了解信息加工，表达，交流的一般过程与方法。所需课时：课堂作业质量很高质量较高尚有价值还需提高５分4分３分2分第二节文本的加工与表达一、文本输入9.实践体验：动手试试手写识别输入和语音输入虽然没有手写笔和专用的话筒，但相信很多人对于手写识别输入和语音输入已经跃跃欲试了。现在就请大家试着用这两种方法输入一小段文字，并分别对汉字、数字、英文等输入的准确性做个比较，以找出可能影响这两种方法输入准确性的因素。因课时限制，建议使用手写识别输入，用鼠标输入。手写识别软件可由自己到网上下载，或者由教师提供。目的：通过本活动，使学生了解手写输入文字的基本方法。所需课时：在教学过程中当堂完成评价：熟练掌握基本掌握能够使用有待提高５分4分３分2分10.实践体验：哪种输入法适合你？面对着各种各样的输入方法，我们可以做的选择也越来越多。通常可以根据自己的需要选择一到两种最适合自己的输入方法。通过实际操作或资料检索，回答以下问题，并说明原因：1．在键盘输入方法中，最适合你使用的是哪种输入方法？2．在非键盘输入方法中，最适合你的是哪种输入方法？3．请说出三种输入方法的优缺点。4．如果有可能，你觉得未来的输入方法还可以是什么样的？目的：通过本活动，使学生了解几种输入法的一般使用方法及性能特点。所需课时：在教学过程中当堂完成评价：完全了解较好了解基本了解有待提高５分4分３分2分二、文本编辑11.实践体验：剪贴板的操作下面我们就来通过对汪国真的诗《雨的随想》的编辑来体验一下剪贴板的操作。上图是已经输入的文本，对照诗歌原文发现，最后两行文字的位置需要调整。利用剪贴板，我们首先将其中的“晴也是雨”选中后“剪切”到剪贴板，然后再将光标定位到“雨也是晴”之前，将剪贴板中的内容复制过来，完成文本的移动。选择另一句需要调整位置的诗句“雨也是晴”，重复刚才的操作，将其移动到原来“晴也是雨”的位置上，从而完成对整篇诗歌的编辑。目的：通过本活动，使学生了解剪贴板的工作原理及掌握文本编辑的一般方法。本文可在@hotmail.com所需课时：在教学过程中当堂完成评价：完全掌握较好掌握基本掌握有待提高５分4分３分2分三、文本修饰第三节文字排版一、文字处理软件中的排版12.实践体验：小报编排当我们进行社会实践活动时，经常需要把搜集来的各种资料进行整理，并最终形成图文并茂的电子小报。一般过程有：1．确定主题：主题明确，内容健康。2．收集资料：注意对文本、图片资料的筛选。3．设计版面：对布局、色调等风格进行设计，以突出小报主题。4．制作小报：利用文字处理软件提供的诸如艺术字等工具进行排版操作。5．出版交流：将制作好的小报以打印或电子稿的形式进行交流。现在请以小组为单位，制作一份科学小报。附：报纸排版参考评价要素：1．主题表达地是否鲜明、准确2．版面样式与主题是否符合3．版面结构及层次结构是否清晰目的：通过本活动，使学生能够通过小组合作，共同制作一份科学小报，以达熟练掌握图文排版编辑的一般方法。所需课时：课堂作业评价：丰富美观简洁大方版面简单版面较乱５分4分３分2分二、桌面排版第四节电子表格工具一、建立电子表格二、数据分析与表达13.实践体验：用电子表格计算身份证的校验码公民身份证号码是每个中国公民都有的惟一编码，虽然有些同学由于年龄的关系还没拿到身份证，但在户口本上你可以找到这个号码。根据由国家质量技术监督局制定、于1999年7月1日起实施的GB11643-1999《公民身份号码》的规定，公民身份证号码为一特征组合码，它由17位数字本体码和1位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：6位数字地址码，8位数字出生日前码，3位数字顺序码和1位数字校验码。1．地址码：表示编码对象常住户口所在县（市、旗、区）的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。2．出生日期码：表示编码对象出生的年、月、日。本文可在@hotmail.com3．顺序码：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。4．校验码目的：通过本活动，使学生了解EXCEL的一般使用方法。所需课时：课堂作业评价：结果正确基本正确出错较多有待提高５分4分３分2分14.实践体验：我们的网络生活网络已经在我们的生活中越来越普及，那么高一学生网络使用的实际情况是怎么样的呢：有多少比例的学生在上网？每周的上网时间是多久？上网目的又分别是什么？与小组同学一起设计一张调查问卷（文本信息），并在班级（或者年级、不同学校就更好了）的同学里进行调查，将收集到的信息录入到电子表格中，利用电子表格的数据分析和统计功能得到调查结果，并用图表的样式表示出来。在这个实践中，能否充分发挥小组成员的优势，得到准确的、清晰的信息都将作为评价的标准，而实践过程中的金点子将作为优秀创意记录下来。目的：通过本活动，使学生进一步了解EXCEL的基本功能，并能学以致用。所需课时：课外练习评价：精确表达较为准确基本准确尚需改进５分4分３分2分三、专业数据统计工具第三章信息的加工与表达（中）第一节图的加工与表达一、位图二、位图的加工15.实践体验：PhotoShop的图像加工从图像中选取所需内容是进行图像处理的基础操作，各种图像的处理的往往是对所选区域进行的。因此图像加工首先要掌握好各种选取方法，并使选取的图像尽可能精确、合适，为以后的各种操作提供方便。在Photoshop中选择所需内容有多种途径：若所需内容的颜色比较单一或相近，可用“魔棒”工具快速选取；若内容与其他部分色彩区别较大即边界比较好勾勒，可用磁性套索工具选取；若所需内容是矩形或圆形等比较规则的图形，就可直接使用矩形或圆形选取工具。“移动”工具相对选择工具来说其操作方法要简单很多，只是应注意所移动的范围和对象是否正确。图