初中-信息技术-计算机-教师资格证-总结

信息技术课程的性质：1.基础性2.技术性3.高速发展性4.实践性5.层次性6.综合性7.人文性信息技术课程的定位；中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养的信息技术操作能力为主要目标，以操作性实践性和探究性为特征的指定学习领域。信息技术课程的总体价值1.探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；2.拓展学生适应现代社会所学的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；3.培养国家建设和国际竞争所学的信息及时人才、提高全社会的科技文化水平；课程任务和教学目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程是学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。《中小学信息技术课程指导刚要（试行）》中，明确规定了初中阶段信息技术课程的教学目标如下：①增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响；②初步了解计算机基本工作原理，学会适用于学习和实际生活直接相关的工具和软件；③学会应用多媒体工具，相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务；④在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性；⑤树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任的使用信息技术；信息技术课程的设计思路：1.信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；2.符合学生身心发展需求的课程内容；3.有利于所有学生全面发展；4.与个性发展的课程结构形式；内容设置及选择的原则：（一）初中信息技术要与小学和高中相互衔接（二）以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容；（三）鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的结合；（四）适应地区差异，体现地域特色；（五）体现个别差异、鼓励技术创新；课程内容标准及要求：①了解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯；②探究和初步了解计算机的结构和工作原理；③利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题；④学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；⑤学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习⑥能够使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计制作并发布媒体作品⑦通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往⑧设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。信息技术课程教学原则；1.直观性原则2.启发性原则3.系统性原则（循序渐进原则）4.巩固性原则5.量力性原则（可接受性原则）6.理论联系实际原则7.因材施教原则8.教育性与科学性相统一原则信息技术教学策略：①先行组织者教学策略（指教师在教授新教材之前，先给学生一种引导性材料，他要比新教材更加抽象、概括和综合，并能清晰的反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系。奥苏泊尔）②情境教学策略（动机激发情境和学习情境）③动机教学策略（学习动机是学生内在的学习需要。能促进学习者加强新旧知识的相互作用，有效地促进有意义学习的发生和对所学知识的保持，还可以影响对知识的提取。奥苏泊尔：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）④启发式教学策略（孔子：不愤不启，不悱不发）⑤九段教学策略（加涅：引起注意、告诉目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱发学习表现、评价表现、促进记忆和迁移）⑥情境陶冶教学策略（创设情境、自主活动、总结转化）⑦自主学习教学策略（问题情境、假设检验、整合应用）⑧支架式教学策略（搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价）⑨抛锚式教学策略（创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价）⑩随即进入时教学策略（呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价）11探究式教学策略（选择课题、解释探究的程序、搜集相关资料、形成理论描述因果、说明规则解释因果、分析探究过程）信息技术教学特点：1.教学目标，在多元化和全面性中培养学生的信息素养；2.教学对象，由被动接受向主动建构转向；3.师生关系，构建民主平等的和谐关系；（平等、合作、人性化、互动化、多边化）4.教学方法，以教学需要为中心；5.教学过程，贴近生活探究学习和因材施教；信息技术教学过程：（一）引导学生获得感性知识；（二）引导学生理解知识；（三）引导和组织学生进行实践作业（四）检查和巩固知识信息技术教学过程的一般规律：一、教学双边交互影响辩证统一的规律；二、学生的发展依存于知识传授的规律；三、间接经验和直接经验相互作用的规律；四、教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律；信息技术教学方法：①讲授法②谈论法（问答法）③演示法④练习法⑤读书指导法⑥课堂谈论法⑦WebQuest教学法（选择主题-设计WebQuest学案-为WebQuest学案网上安家-组织实施教学）⑧启发法⑨实习法当前教学研究工作的主要任务：一、改进和完善教学研究制度和工作方式二、逐步形成民主、开放、有效的教研机构三、深入研究课题功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理四、深入了解并及时解决教学中的困难和问题五、切实提高中小学教学水平和课程建设与管理的能力信息技术教学研究的基本过程；（一）准备阶段（提出研究课题-进行研究设计-制定研究计划）（二）实施阶段（主要任务-教育科研论文的一般结构）（三）总结阶段信息技术教学研究方法；一、经验总结法二、调查法三、行动研究法四、实验研究法五、文献研究和比较研究法建构主义的教学原则：1.树立正确的学生观2.正确评价学生3.发现引导培养学生的优势技能4.针对不同的学生教师可采用多元的教学方法5.教师要发展自己的优势智能信息技术发展史；1．语言的使用2．文字的创造3．造纸术和印刷术4．电报、电话、广播和电视的发明和普及应用5．电子计算机的普及应用信息技术发展趋势；一、越来越友好的人机界面二、越来越个性化的设计三、越来越高的性能价格比二进制数（Binary）八进制数(Octonary)十进制数（Decimal）十六进制（Hexadecimal）信息的基本特征：①普遍性与客观性②载体依附性③价值型④时效性⑤共享性⑥真伪性信息技术的四基元：（一）感测技术：感觉器官功能的延长（二）通信技术：传导神经功能的延长（三）计算机和智能技术：思维器官功能的延长（四）控制及时：效应器官功能的延长目前面临的信息危机：1.信息安全；2.信息滥用3.信息污染计算机病毒：编制或者在计算机程序中插入的破话计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。破坏性、传染性、潜伏性、不可预见性及寄生性。计算机使用道德规范：1)尊重并维护个人隐私信息2)使用合法软件3)遵守相关法律信息技术教师应具备的道德素质：（一）树立正确的人生观、世界观，能够在信息的海洋中把我正确的人生方向（二）培养健康的信息意识和信息伦理道德（三）梳理信息化社会中健康的技术审美和价值观多媒体技术的主要特征：（计算机综合处理声、文、图信息的技术）①集成性②实时性③数字化④交互性多媒体技术的应用现状：1.图形设计2.数字视频3.动画制作数字音乐4.超文本5.语音识别多媒体技术的发展趋势；①媒体多样化②多媒体终端的智能化③媒体设备控制集中化④多媒体技术的网络化⑤多媒体信息传输统一化声音存储容量公式（B）=（采样频率*采样位数*声道数*时间/8）视频存储容量公式（B）=（画面尺寸*色彩位数*帧频*时间/8）图像占用空间大小（KB）=（分辨率*位深/8）计算机发展：一、第一代（1946-1958）：电子管数字计算机二、第二代（1958-1964）：晶体管数字计算机三、第三代（1964-1971）：集成电路数字计算机四、第四代（1971-以后）：大规模集成电路数字计算机计算机特点：处理速度快，据算精度高，存储容量大，可靠性高，工作全自动，适用范围管，通用性强计算机硬件系统；输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器系统软件是用来管理和维护计算机的程序，是计算机的必备软件应用软件是为了完成特点任务而设计的计算机程序操作系统的功能；①处理器管理②作业管理③存储器管理④设备管理⑤文件管理计算机网络的分类；校园网、企业网、公用网、专用网、内联网、外联网计算机网络的拓扑结构；一、星型：集中控制，点对点联络，共享差二、环形：已安装控制，难加新站点，易故障瘫痪三、总线型：CSMA/CD四、树状五、网状：流量控制难度大，管理软件复杂，硬件成本高OSI/RM网络体系结构：①物理层（微数据段设备提供传送数据通路、传输数据）②数据链路层（在两个相邻结点间的线路上无差错的传送易帧为单位的数据，每一帧包括数据何必要的控制信息）③网络层（实现两个端系统之间的数据透明传送，具体功能包括路由选择、拥塞控制和网际互联等）④传输层（核心层提供发送端和接收端之间的高可靠、低成本的数据传输）⑤会话层（为彼此合作的尸体提供建立、维护和结束回话链接的功能）⑥表示层（被传输数据的表示的解释工作，包括数据转换、加密、压缩）⑦应用层TCP/IP1.网络接口层2.网络层（IP）3.传输层（TCP）4.应用层IP地址分类：A:001-127大型网络B:128-191中型网络C:192-223小型网络D:224-239组播E:240-255实验保留搜索引擎：①全文搜索引擎②元搜索引擎（接受用户查询请求后，同时再多个搜索引擎上搜索并将结果返回给客户）③目录索引网站基础知识：①网页制作（htm\.asp\.aspx\.jsp\.php）②网站分类（政府、商务、企业、校务、公共服务）③网站制作（选择主题-规划网页-组织素材选择视觉外观-设计有效的网页布局-制作具体网页-发布网站信息）④网站测试（检查网页内容、检查超链接的可靠性、查找慢速网页和未连接的文件）⑤网站的发布⑥网站的维护数据库：长期存储在计算机内、有组织的、可共享的数据集合（DB）数据库应用系统：系统开发人员利用数据库系统资源开发出来的，面向某一类实际应用的应用软件系统数据库技术的发展：人工管理阶段-文件系统阶段-数据库系统阶段概念模型的相关概念：实体、属性、码、域、实体型、实体集、联系实体键联系的三种情况（E-R）：一对一、一对多、多对多关系运算：并、差、交（传统的集合运算）选择、投影、联接（专门的关系运算）数据库设计步骤：①需求分析②概念结构设计（E-R图）③逻辑结构设计（二维表）④物理结构设计⑤编码测试⑥运行维护数据库设计规范：1)第一范式规定：表的每一列的值都是不可分的简单数据项2)第二范式规定：表中每一个非主键列完全函数依赖于主键3)第三范式规定：表中每一个非主键都不存在传递依赖，而应是直接依赖算法与程序设计一个算法就是一个有穷的规则的集合算法的基本特征：1.有穷性2.确定性3.有效性4.有零个或多个输入5.有一个或多个输出编程解决问题的一般过程：分析问题-设计算法-编写程序-调试运行-检测结果算术运算符》字符运算符》关系运算符》逻辑运算符顺序结构：If...Then选择结构：1）单分支条件语句If表达式Then语句如：IfxyThenx=x-5:y=y+5也可写成IfxyThenx=x-5y=y+5EndIf2）双分支条件语句If...Then...Else如：PrivateSubForm_Click()Dimxasintegerx=InputBox(“请输入一个整数”)Ifxmod2=0ThenPrintx;“是偶数”ElsePrintx;“是奇数”3）多分支语句If表达式1Then语句1ElseIfIf表达式2Then语句2...EndIf循