(人教版)中考语文复习必备《文言文知识》ppt(174页)

目录课内文言文知识精讲七上1.《论语》十则七下2.伤仲永七下3.孙权劝学七下4.口技八上5.桃花源记八上6.陃室铭爱莲说八上7.三峡八上8.记承天寺夜游八上9.湖心亭看雪八上10.与朱元思书八下11.马说八下12.送东阳马生序送八下13.小石潭记八下14.岳阳楼记八下15.醉翁亭记八下16.满井游记九上17.出师表九下18.公输九下19.生于忧患，死于安乐九下20.鱼我所欲也九下21.曹刿论战九下22.邹忌讽齐王纳谏九下23.愚公移山七上1.《论语》十则考点知识精讲一知识积累1．通假字(1)不亦说．乎通“悦”，愉快(2)诲女．知之乎同“汝”，你(3)是知也通“智”，聪明2．古今异义词(1)默而识．之古义：记；今义：知道，认得，能辨别(2)吾日三．省吾身古义：多次，文言文中“三”“九”诸字皆有“多”义；今义：作数词3．一词多义而学而时习之顺接连词思而不学则殆转折连词知人不知而不愠知道，了解是知也通“智”，聪明自见不贤而内自省也自己有朋自远方来从其择其善者而从之他们的其恕乎大概，也许4．词类活用(1)温故．而知新．形容词作名词，学过的知识；新的理解与体会(2)见贤．思齐焉形容词作名词，贤能的人(3)吾日．三省吾身名词作状语，每天5．特殊句式(1)是知也判断句，“也”表判断(2)仁以为己任倒装句，即“以仁为己任”(3)择其善者而从之，其不善者而改之省略句，即“择其善者而从之，(择)其不善者而改之”(4)可以为师矣省略句，即“可以(之)为师矣”二综合探究1．重要的作家作品和文学常识孔子(公元前551—前479年)，名丘，字仲尼。春秋时期著名的教育家、思想家、政治家，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。其中有不少是关于学习和个人修养的。2．关键句子翻译(1)有朋自远方来，不亦乐乎？译文：有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗？(2)温故而知新，可以为师矣。译文：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点当老师了。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。译文：只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就会弄得精神疲倦而无所得。(4)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。译文：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐，看见不贤能的人就要在内心反省自己。(5)三人行，必有我师焉。译文：几个人一同走路，其中必定有可以做我的老师的人。(6)岁寒，然后知松柏之后凋也。译文：(碰上)寒冷的冬天，这以后(才)知道松柏树是最后落叶的。3．文章中心概括所选十章，有三个方面的内容：(1)关于学习的态度和方法，包括第1、2、3、4、5章；(2)关于思想品德修养，包括第1、2、5、6、7、8、9、10章；(3)关于孔子思想体系的核心——“仁”的概念，包括第8、10章。孔子主张应该树立的正确的学习态度是：要以学习为乐；要向一切人学习，择善而从。孔子主张应采取的学习方法是：要“学而时习之”；要“温故而知新”；要“学”与“思”结合。4．写作特色《论语》是我国古代语录体散文的典范。它的主要特点是：(1)观点鲜明，思想内容深刻。作为语录体散文，《论语》中所记录的孔子及其弟子的言论，主张什么，反对什么，观点很鲜明，但它只提论点，三言两语就表达一个完整的意思，而且立意很深刻。如谈“学”与“思”关系的第四则，“学而不思则罔，思而不学则殆”两句话，表明孔子主张“学”与“思”相结合，反对把二者割裂开来。不仅说明了一种正确的学习方法，而且充满了辩证思想。(2)篇幅简短，语言精练。《论语》中记录孔子的话，大多很短。字数虽少，但表达的意思却清楚、完整，这说明了语言精练、准确。用概括力很强的格言式的语句，表达了深刻的哲理。七下2.伤仲永考点知识精讲一知识积累1．通假字日扳．仲永环谒于邑人通“攀”，牵，引2．古今异义词(1)或．以钱币乞之古义：不定代词，有的；今义：或许，或者(2)其文理．．皆有可观者古义：文采和道理；今义：表示文章内容或语句方面的条理(3)稍稍．．宾客其父古义：渐渐；今义：稍微(4)泯然众人．．矣古义：平常人；今义：许多人，大家3．一词多义自并自为其名名词，自己自是指物作诗立就介词，从闻余闻之也久动词，听说不能称前时之闻名词，名声4．词类活用(1)稍稍宾客．．其父名词的意动用法，以宾客之礼相待(2)父利．其然也名词的意动用法，认为……有利可图(3)邑人奇．之形容词的意动用法，以……为奇(4)父异．焉形容词的意动用法，对……感到惊异(5)日．扳仲永环谒于邑人名词作状语，每天5．特殊句式(1)还自扬州倒装句，即“自扬州还”(2)不使学省略句，即“不使(之)学”二综合探究1．关键句子翻译(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文：(仲永的)父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。(2)又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”译文：又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“(仲永的才华已经)完全消失，成为普通人了。”(3)彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？2．文章中心概括本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人矣”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。说明人的知识才能绝不可单靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要作用。3．写作特色先扬后抑，突出主旨。本文的叙事部分先扬后抑。先写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，显示方仲永才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，本文采用这种写法，表明了对“不使学”及不让人才“受之人”的错误做法的否定和批判，有力地突出了文章的主旨。七下3.孙权劝学考点知识精讲一知识积累1．通假字孤岂欲卿治经为博士邪．通“耶”，相当于“吗”2．古今异义词(1)孤．岂欲卿治经为博士．．邪孤，古义：古代王侯的自称；今义：常用作“孤单”“孤苦”博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位最高一级(2)但．当涉猎古义：只；今义：转折连词3．一词多义当当涂掌事掌管但当涉猎应当，应该以以军中多务用，拿自以为大有所益与“为”连用，认为见见往事耳了解大兄何见事之晚乎认清，识别4．特殊句式蒙辞以军中多务倒装句，即“蒙以军中多务辞”二综合探究1．关键句子翻译(1)权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”译文：孙权说：“我难道要你研究经典成为学官吗？只是你应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务繁多，这方面哪能和我相比？而我经常读书，自认为很有益处。”(2)及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文：等到鲁肃到了寻阳,和吕蒙讨论(军务),(鲁肃)非常惊讶地说：“你现在的才干谋略,已不再是(原来)那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就(应当)另眼相看，兄长怎么领悟这个事理这么晚呢！”2．文章中心概括本文通过记叙吕蒙在孙权的规劝下发愤学习，才略大增，受到鲁肃赞扬的故事，揭示了读书学习大有好处的道理，启发人们不要因工作繁忙而疏误学业。3．写作特色(1)本文虽出自史学名著，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。开篇只用一个“初”字，便统领全文，导出“孙权劝学”的故事，真是开门见山。行文中间一个“及”字，承上启下，引出鲁肃惊叹吕蒙学问长进的内容，衔接自然而且结构完整。(2)本文人物个性鲜明，给读者留下了深刻印象。孙权的深谋远虑、循循善诱；吕蒙的知错必改、坦率真诚；鲁肃的由衷赞叹，都刻画得非常真切。七下4.口技考点知识精讲一知识积累1．通假字满坐．寂然通“座”，座位2．古今异义词(1)但．闻屏障中抚尺一下古义：只；今义：表示转折的连词(2)微闻．有鼠作作索索古义：听；今义：用鼻子嗅(3)虽．人有百手古义：即使，表假设的连词；今义：虽然，表转折的连词(4)两股．战战，几欲先走．股，古义：大腿；今义：屁股走，古义：跑；今义：步行3．一词多义乳妇抚儿乳动词，喂奶儿含乳啼名词，奶头绝以为妙绝副词，极群响毕绝动词，消失、尽妙众妙毕备名词，妙处以为妙绝形容词，好指手有百指名词，手指不能指其一端动词，指出4．词类活用(1)京中有善．口技者形容词作动词，擅长(2)不能名．其一处也名词作动词，说出(3)会宾客大宴．名词作动词，举行宴会5．特殊句式会宾客大宴倒装句，即“会大宴宾客”二综合探究1．重要的作家作品和文学常识林嗣环，字铁崖，福建晋江人。清代顺治年间进士。有《铁崖文集》。《虞初新志》是清朝人张潮编选的笔记小说，共二十卷，所收录的多为明末清初的文言短篇，并附有评语。编者意在“表彰轶事、传布奇文”。2．关键句子翻译(1)京中有善口技者。译文：京城里有一个擅长表演口技的人。(2)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。译文：过了一会儿，只听见围帐里醒木一拍，全场都安静下来，没有敢大声说话的人。(3)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。译文：只听到远远的深巷里一阵狗吠声，(接着)就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。(4)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。译文：即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能(明确)指出其中的(任何)一种(声音)；(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴上有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。3．文章中心概括本文是300年前京城里一次口技表演的真实记录，作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。4．写作特色正面描写与侧面描写相结合。正面描写：“中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。”等等。文中三次写听众的反应，还有对道具的交代等属侧面描写。八上5.桃花源记考点知识精讲中考典例精析一知识积累1．通假字便要．还家通“邀”，邀请2．古今异义词(1)芳草鲜美．．古义：新鲜美丽；今义：(菜肴、瓜果等)滋味好(2)阡陌交通．．古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称(3)率妻子．．邑人来此绝境古义：妻子及儿女；今义：男子的配偶(4)无论．．魏晋古义：更不必说；今义：表示条件关系的连词(5)不足．．为外人道也古义：不值得；今义：不充足，不满(6)说如此．．古义：像这样；今义：这样(7)各复延．至其家古义：请；今义：延长，延伸(8)缘．溪行古义：沿着；今义：缘故，缘分(9)后遂无问津．者古义：渡口，这里指问津探访；今义：唾液(10)便要．还家(yāo)古义：通“邀”，邀请；今义：读一声时，多解释为“要求、要挟”；读四声时，多用“需要”义3．一词多义志处处志之做标记寻向所志记号遂遂迷，不复得路终于遂与外人间隔于是，就寻寻向所志寻找寻病终不久向寻向所志以前眈眈相向对着4．词类活用(1)渔人甚异．之形容词的意动用法，认为……奇怪(2)欲穷．其林形容词作动词，走到尽头(3)处处志．之名词作动词，做标记5．特殊句式(1)南阳刘子骥，高尚士也判断句，“……也”表判断(2)见渔人，乃大惊，问所从来省略句，即“(桃花源中人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来”二综合探究1．重要的作家作品和文学常识陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。2．关键句子翻译(1)山有小口，仿佛若有光。译文：山上有一个小洞口，(小洞口里面)好像有些