高中生物学史(人物贡献总结)

高中生物史必修一施莱登、施旺建立细胞学说维萨器官水平比夏组织结构虎克细胞的发现者和命名者列文虎克用自制的显微镜观察到细菌、红细胞、精子等魏尔肖修正细胞学说第三条，总结出细胞通过分裂产生新细胞，他断言，所有的细胞都来源于先前存在的细胞，此结论至今未被推翻。欧文顿提出膜是有脂质组成的罗伯特森发现暗—亮—暗三层结构，大胆提出生物膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质构成，并描述为静态的统一结构。桑格和尼克森提出流动镶嵌模型巴斯德提出发酵是由于酵母细胞的存在，无活细胞参与。李比希引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母细胞死亡并裂解后才会发挥作用华希纳发现酿酶萨姆纳酶是蛋白质切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能萨克斯发现叶绿体恩格尔曼叶绿体光合作用产生氧气，光合作用的场所是叶绿体普利斯特里发现植物可以更新蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得浑浊的空气梅耶植物进行光合作用时，把光能转化为化学能储存起来萨克斯证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光和作用释放的氧气来自水卡尔文探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被称为卡尔文循环必修2孟德尔豌豆杂交试验，测交，分离定律，自由组合定律，假说—演绎法萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体配子形成和受精过程中叶有相对稳定的形态结构；（2）体细胞中基因染色体都成对存在，配子中只有成对基因和成对染色体中的一个；（3）同源染色体体细胞中成对的基因都是一个来自父方，一个来自母方；（4）非等位基因形成配子时，非同源染色体在减数第一次分裂后期时都自由组合摩尔根果蝇的眼色试验——用实验证明了基因在染色体上。绘制果蝇各基因在染色体上相对位置图——基因在染色体上线性排列道尔顿世界上第一个提出色盲问题的人格里菲斯肺炎双球菌转化实验艾弗里提出DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质赫尔希和蔡斯T2噬菌体侵染大肠杆菌实验——DNA才是真正的遗传物质沃森和克里克创建DNA分子双螺旋结构模型克里克中心法则缪勒发现用X射线照射果蝇后代发生突变的个体数大大增加拉马克第一个提出比较完整的进化学说（1）生物都不是神造的，而是由更古老的物种进化来的；（2）生物是由低等到高等逐渐进化过来的；（3）生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传达尔文自然选择学说，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。局限（1）对于遗传变异的本质不能做出科学的介绍；（2）接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点；（3）生物进化的解释仅局限于个体水平；（4）强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发现象必修3贝尔纳内环境的稳定主要依赖于神经系统的调节坎农内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的。沃泰默胰液的分泌靠神经反射调节斯他林和贝利斯胰液的分泌靠化学调节（小肠粘膜分泌促胰液素）肯德尔0.23g甲状腺激素产热4200kJ—达尔文胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向伸长区传递某种影响，造成弯曲生长。鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。拜尔胚芽鞘弯曲是因为顶尖产生某种化学物质，并在其下部分布不均匀温特胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长，并命名为生长素郭葛从人尿中分离出生长素，并确认为吲哚乙酸高斯“S”型曲线林德曼赛达伯格湖—生态系统的能量流动特点;（1）单向流动，（2）不可逆转不可循环，（3）逐级递减