如何提高学生在道德与法治课中的学习兴趣

龙源期刊网如何提高学生在道德与法治课中的学习兴趣作者：嘎玛拉姆来源：《收藏界·名家探索》2018年第07期【摘要】学生普遍对道德与法治学习兴趣不高，其原因除了道德与法治课理论性强的特点外，还有现行教材和现实的时效性联系欠紧密，道德与法治课教师自身素质的欠缺，以及因考试造成的教条化学习。本文对笔者在多年的道德与法治课教学中就如何提高学生道德与法治学习的兴趣所做的实践和尝试，进行了一次系统的思考，总结出了一些自己常用的方式方法，并愿与同僚真诚切磋共讨。【关键词】道德与法治学习兴趣提高道德与法治课有很强的理论性，一些基本概念、原理比较抽象，学习起来也很枯燥，初中学生理解起来有一定的难度。虽然近几年随着新教改的实施，新教材的编写拉近了与社会现实的距离，也拉进了与初中学生年龄和心理的距离，但道德与法治课教学以升学为目的的轨道没有实质上的改变，学生在学习中得到的大部分只是一些考试中必背的教条，更重要的是，他们有时候觉得这些教条是无用的，是和现实相矛盾的，从而挫伤了他们学习主动性和兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，那么如何提高学生道德与法治学习的兴趣呢？一、教师必须充实新的知识，多关心政治时事，熟练运用多媒体视、听教学手段现今时代，教师要善于通过各种媒体（特别是网络）掌握丰富的材料，并用丰富的视、听材料呈现来激发学生学习的兴趣。初中生善疑、好动、形象思维能力强，但注意力不够持久，而丰富的视、听材料可以极大的提高学习的趣味性，让枯燥的道德与法治课学习充满乐趣。有些学生不喜欢道德与法治课学习，却对国家大事相当关心。教师在钻研教材的同时，更需多了解一些时事政治，多观察发生在身边的现实生活中的一些人和事情。在课堂上，抓住学生感兴趣的社会问题入手，对具体事件详细分析讲解，让学生把书本的政治学习和关心国家大事有机的结合起来，让学生体会到政治就在自己身边，提高他们关心政治和学习政治的兴趣。也就是说，只要理论和自己身边的生活相结合时，学生就会产生强烈的求知欲，表现出学习的积极性。二、教师自身的人格魅力也是吸引和提高学生学习兴趣的重要条件在学生学习中普遍存在一个有趣的现象：学生喜欢哪位老师，也就对那位老师所教的课充满兴趣。所以说，老师为人师表的同时，加强自身的修养，增强自己的人格魅力也是提高学生道德与法治学习兴趣的重要条件。在平时生活中，教师就要表现出端庄的仪表，亲切和蔼的姿龙源期刊网容，与学生交流思想，以诚相待，尊重、爱护、关心学生，让学生感到老师可敬可亲，从而培养良好和谐的师生情感，用自己的人格魅力去积极影响学生学习的兴趣。三、道德与法治课的开头不可忽视，需精心设计毋庸置疑，良好的开端是成功的一半。一段好的开头导言，能迅速活跃课堂气氛，激发学生探究的兴趣。所以，老师在备写教案的时候，要对导言精心设计，且不断变化。对道德与法治课来讲，一般可采用以下几种开头方法：①情景式导入。从身边发生的事情开始，联系教材引导学生设身处地的思考问题，从而调动学生的情绪，在教师设定的情景中区体会、领悟教材的内容。②新闻式开头。及时攫取适合的新闻资料，运用新闻来导入新课。道德与法治课同实际生活紧密联系，特别是同当前发生的国内国际的大事有着密切的关联。一个好的新闻式开头，除能有效激发学生的学习兴趣之外，也有力地培养了学生理论联系实际的能力。③案例引入。在课的开头引用一些与所教课程相关联的案例，引起学生的思考后，再进行讲解，让知识在学生的思考中悄然无息地融进他们的大脑。④质疑式开头。先布置预习，让学生在预习中提出疑难问题，再展开讨论，在讨论中解决问题。这种方法可以让学生的主体作用在学习中得到充分的体现。总之，课的开头要根据所讲内容精心编排设计，吸引学生的注意力，达到课未始，兴已浓的效果，提高学生学习的兴趣和效率。四、提高教师自身的语言能力，做到幽默风趣幽默会在教育教学中带来意想不到的效果。主要表现在它富于感召力，增强亲和力，集中注意力。法国演讲家雷曼麦有一句名言：用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更容易让人接受。道德与法治课中的概念、原理都比较抽象，但阐述的却是严肃的真理。要让这些枯燥抽象的概念、原理被学生理解接受，使用幽默风趣的语言是一个不二法宝。它活跃了课堂气氛，同时也就激发了学生学习的兴趣，刺激和拓展了学生的思维。总之，对学生道德与法治学习的兴趣，需要道德与法治课教师在日常生活和课堂教学中都要有的放矢，采用多种方法巩固和提高，特别要注意理论和实际的紧密结合，不可空讲道理，注意鼓励学生勇于提出问题，参与讨论，勤于思考，充分展现学习的主体作用，激发学生学习的热情和政治情感，逐步培养学生独立思考和道德辨析能力。