How-Are-You-Feeling-Now？

HowAreYouFeelingNow?教案【教学目标】知识与技能：使学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况：Howareyoufeelingnow?Ifeel/don’tfeelwell.这也是本课的重点内容。能听、说、读、写四会单词：model、runnynose、slightfever、highfever。在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句来丰富自己的语言，如：Glad/Sorrytohearthat.Takecareofyourself.过程与方法通过引出新知，传授新知，理解新知，应用新知，总结检验的过程，在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力。情感态度与价值观：懂得关心同学，爱护他人，健康比财富更重要。【教学重点】Howareyoufeelingnow?Idon’tfeelwell.本课的核心句子，询问和表达身体的状况。runnynose、slightfever、highfever三个表示病症的词组。【教学难点】Glad/Sorrytohearthat.Takecareofyourself.用来丰富学生的语言，重在灵活应用。【教学过程】一.课前热身：1.SinganEnglishsong：Clapyourhands2.问候，复习旧知T:Helloboysandgirls.Howareyoutoday?Ss:…T:I’mverywell.BecausetherewillbeanEnglishpartyinourschooltomorrow.Ihopeallmystudentscanenjoymyparty.ButI’msorrytohearthatsomeofmystudentsaresick.Nowlet’shavealook.What’sthematterwiththem?2.旧知复习，引入新知出示课件，学生进行问答练习，复习相关的疾病名称：headache、stomachache、toothacheWhat’sthematterwithMike?Hehasastomachache.What’sthematterwithJohn?Hehasaheadache.What’sthematterwithMay?Shehasatoothache.T:Theyaresick.SoI’msorrytohearthat.（在恰当的情境中引出新句子并讲授更容易让学生们接受。）二.情境铺垫，新知传授1.重点句型的讲授教师在新授时以feeling为重点词语，可从Howareyou?这一句子入手。引导学生们回答此刻的身体状况：Ifeelwell.或Idon’tfeelwell.并进行讲授，情境中运用语言易于理解。教师可根据学生不同的回答给与相应的回应，Gladtohearthat.或Sorrytohearthat.T:I’mgladtoseeyouhere.AndIfeelwell.Howareyoufeelingnow?（新知）2.教师演示，学生进行PairworkT:Ihavetwofunnyfaces.Canyouaskmethequestion?Ss:Howareyoufeelingnow?这时教师出示事先准备好的教具funnyfaces（），进行对话演示。演示后，同桌之间进行对话练习。练习内容：Howareyoufeelingnow?Ifeel/don’tfeelwell.Glad/Sorrytohearthat.3.学习生词，巩固新知在情境中学习runnynose、slightfever、highfever，讲授中巩固前面的新知。T:MybestfriendSandycan’tcometoourpartyeither.Let’shavealook.出示课件：教师可引导学生问：Howisshefeelingnow?然后讲授新短语：runnynose讲授的过程中，可先提示学生run的意思，这样更有助于学生对此短语意思的理解。教师在讲授runnynose的同时还可以把它与funnyface、sunnyday结合起来，runny、funny、sunny三个有共同特点的单词可以帮助为学生进一步体会字母的发音规则。接着出示课件：T:Lookthepoorboysaretwins.T:Look,Sam’stemperatureis37.2℃.Sohehasaslightfever.Tim’stemperatureis39.8℃.Sohehasahighfever.讲授词组：slightfever和highfever除了读音、拼写以及词义的理解之外，教师可出示一些温度卡片让学生看温度说答案。37.2℃三点会上39.8℃三点会上如highfeverslightfever进行巩固练习。4.Jointhechant.跟节拍读英语。听书上P86的chant,熟悉刚刚学习的知识并找到所谓医生的建议Takecareofyourself.进行新授。T:Oh,somanystudentsaresick.Let’saskthedoctor,whatyouwilldo?Listenandrepeat.5.听课文回答问题，进行巩固训练。教师打开礼物T:YouknowourfriendSandycan’tcometotheparty.Butshesentusapresent.Let’sopenthepresent.T:Oh,it’samodel.(新单词)在情境中出现生词model，进行讲授。model有两个意思，可在例句中加以解释，如：Sandysentusamodelcar.（model:模型）Thetallgirlisagoodmodel.（model:模特）T:Sandyisakindgirl.Ithinkyoumustworryabouther.Howisshefeelingnow?Doyouknow?Let’slistentothetapeandthenanswermyquestions.教师出示多媒体课件，放课文的录音。听音后学生回答问题，并进行跟读训练。注意语音语调的模仿。Answerthequestions.:1.Howwasthevacation?2.What’sthepresentforDongdong?3.HowisSandyfeelingnow?三.游戏活动、操练运用1.Playagame教师事先准备一些关于病症的单词卡片，如headache、stomachache、toothache、badcold、runnynose、slightfever、highfever,还有一张。以小组为单位进行对话活动。一人抽签，其他同学可以问：Howareyoufeelingnow?抽签的同学根据卡片的内容进行回答。其他学生给予回应。2.出示学生的生病时的照片巩固练习，在练习中进一步学会运用本课的知识，并能用恰当的语言去关心安慰生病的同学四.家庭作业.巩固理解请学生们给因病而不能参加Party的Sandy写一封信，表示慰问。